做好卓越工程師培養(yǎng)的高校答卷
【貫徹落實中央人才工作會議精神】
作者:王永生(國家杰出青年基金獲得者、北京信息科技大學校長)
綜合國力競爭說到底是人才競爭。如何培養(yǎng)出真正卓越的工程師?在第四次工業(yè)革命與第三次能源革命疊加的今天,這是世界各國都在研究的重要課題,于我國則更為迫切。
習近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào),要培養(yǎng)大批卓越工程師,努力建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。要調(diào)動好高校和企業(yè)兩個積極性,實現(xiàn)產(chǎn)學研深度融合。
育才造士,為國之本。作為人才培養(yǎng)的主陣地,高校尤其是工科高校要深刻學習領(lǐng)會習近平總書記重要指示要求,始終牢記“國之大者”,主動答好時代命題,把卓越工程師教育培養(yǎng)作為高質(zhì)量發(fā)展的重中之重,切實擔負起培養(yǎng)大批卓越工程師的重大時代使命。
回答好“為誰培養(yǎng)人”的問題
具有強烈的愛國情懷,是對我國科技人員第一位的要求?茖W沒有國界,科學家有祖國。新時代的卓越工程師,最重要和最基本的素質(zhì),正是愛黨報國。
制造業(yè)是我國的立國之本、興國之器、強國之基。進入21世紀以來,新舊動能加快轉(zhuǎn)換,經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)加劇,我國走上了中國特色新型工業(yè)化道路,迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具有國際競爭力的工程人才。
高等工程教育必須與時俱進,主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需求,改革工程教育人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)能夠主動肩負起國家使命和時代責任,想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需,能夠推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)需求的人才。
于高校而言,培養(yǎng)卓越工程師首要回答的是“為誰培養(yǎng)人”的問題。具體到人才培養(yǎng)實踐中,不僅關(guān)注顯在的知識和能力,更注重潛隱的人格和價值,把人才培養(yǎng)與國家的前途命運緊密相連,使培養(yǎng)的學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,而不僅僅是單向度的技術(shù)人才。
作為新中國最早一批開展工科人才培養(yǎng)實踐的高校,北京信息科技大學由原機械部所屬北京機械工業(yè)學院和原電子部所屬北京信息工程學院在2008年合并組建,辦學歷史可以追溯至1937年,數(shù)十年來培養(yǎng)的大批優(yōu)秀人才有力支撐了我國機械工業(yè)、國防軍工、信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在2012年年初,學校就入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。
在人才培養(yǎng)實踐中,北京信息科技大學以強烈的歷史主動精神領(lǐng)命先行,通過扎實推進育人環(huán)境建設(shè)謀篇布局,以信息特色為主線,為黨育人,為國育才,致力于為國家培養(yǎng)大批愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的卓越工程師,創(chuàng)新性地回答了“為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本性問題。
提升人才培養(yǎng)的社會契合度
實現(xiàn)高水平科技自立自強關(guān)鍵靠人才,特別是卓越工程師人才隊伍。如何加速培養(yǎng)造就大批卓越工程師?這需要高校和企業(yè)共同思考、共同解答。
對高校而言,更要堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,有效推進人才培養(yǎng)與工程實踐、科技創(chuàng)新的有機結(jié)合,全面提升人才培養(yǎng)與社會需求的契合度。
我國擁有世界上最大規(guī)模的高等工程教育。教育部于2010年啟動了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。2018年,教育部又啟動實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0,主動應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn),加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。
卓越計劃2.0以新工科建設(shè)為重要抓手,更加注重以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新成果推動工程教育改革,更強調(diào)從學科導向轉(zhuǎn)向以產(chǎn)業(yè)需求為導向,從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合,從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。
在多年的人才培養(yǎng)實踐中,北京信息科技大學以支撐引領(lǐng)國家戰(zhàn)略為目標,以更高的站位和更寬廣的視野推進自身變革,促進教育和產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新的有效鏈接。在頂層設(shè)計上明確了特色發(fā)展的總體思路,聚焦首都高精尖產(chǎn)業(yè)需求,全面深化專業(yè)供給側(cè)改革,設(shè)立了機器人工程、智能感知工程等新專業(yè),打造具有信息特色的“新工科”專業(yè)群,持續(xù)推進工程教育專業(yè)認證工作,著力解決專業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)、支撐、融合、脫節(jié)問題。
根本固者,華實必茂。目前學校共有9個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證,通過中國工程教育認證專業(yè)數(shù)占可申請數(shù)的60%,培養(yǎng)了數(shù)以萬計的卓越工程技術(shù)人才,涌現(xiàn)出一批行業(yè)領(lǐng)軍人物,畢業(yè)生薪酬指數(shù)連續(xù)多年穩(wěn)居全國高校前40名。
將創(chuàng)新思維貫穿辦學全過程
實現(xiàn)我們的奮斗目標,高水平科技自立自強是關(guān)鍵。而卓越工程師隊伍,則是影響國家高水平科技自立自強的關(guān)鍵變量。
作為人才培養(yǎng)的供給側(cè),高校需要準確把握經(jīng)濟社會發(fā)展對教育供給提出的新需求,勇于將創(chuàng)新思維貫穿于辦學理念、教育教學、大學治理的全過程,改革培養(yǎng)體系,創(chuàng)新培養(yǎng)理念,推動卓越工程師培養(yǎng)向高質(zhì)量邁進。
培養(yǎng)理念上,首先要全面貫徹黨的教育方針,回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的歷史和時代命題。其次要適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式對卓越工程師培養(yǎng)的要求,旗幟鮮明地培養(yǎng)具有學習、創(chuàng)新、跨界和開放能力的人才。
教育教學上,要主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系、教材體系、實踐培養(yǎng)體系。加快推進“教的中心”向“學的中心”轉(zhuǎn)移,讓學生真正在學習過程中彰顯獨立性、自主性和選擇性,讓學習的“過程價值”遠大于作為探索結(jié)果的“知識價值”。
培養(yǎng)模式上,在引入多主體協(xié)同育人機制、推動產(chǎn)學研深度融合的同時,以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向,勇于打破專業(yè)學科間的壁壘,推動專業(yè)學科交叉融合,培養(yǎng)學生的學科交叉思維,培養(yǎng)系統(tǒng)創(chuàng)新能力。
治理保障上,堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾,扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向,消除扼殺培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的機制,從教育規(guī)律和人才成長規(guī)律出發(fā),改革人才培養(yǎng)和教師隊伍評價,為卓越工程師的培養(yǎng)以及發(fā)展匹配科學的評價系統(tǒng),營造創(chuàng)新文化和創(chuàng)新環(huán)境。
“卓越”意味著要不斷創(chuàng)新,不斷超越。當下我國已經(jīng)進入了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展階段,有著全球最為完備的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈,有足夠多的技術(shù)應(yīng)用場景,有著培養(yǎng)卓越工程師的最好土壤。作為人才培養(yǎng)單位,高校應(yīng)準確把握高等工程教育發(fā)展的趨勢和方向,圍繞立德樹人根本任務(wù),不斷創(chuàng)新理念,構(gòu)建起貫穿本碩博培養(yǎng)全鏈條的規(guī)范培養(yǎng)體系,持續(xù)提升人才培養(yǎng)能力,以實際行動做好卓越工程師培養(yǎng)的高校答卷,為加快建設(shè)科技強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻力量。