同日同題 續(xù)寫(xiě)同宗同文血脈深情 兩岸青少年征文大賽昨日決賽

　　（原標(biāo)題：同日同題 續(xù)寫(xiě)同宗同文血脈深情 兩岸青少年征文大賽昨日決賽）

　　以文會(huì)友，續(xù)寫(xiě)兩岸同宗同文血脈深情；攜手同行，在最美好的韶光里，開(kāi)啟一段意義深遠(yuǎn)的交流。歷經(jīng)層層選拔，213位全省寫(xiě)作小高手，和臺(tái)灣賽區(qū)的小選手一起，體驗(yàn)同題現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，角逐總決賽首獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。昨日（4日），在省臺(tái)辦和省教育廳的關(guān)心指導(dǎo)下，由新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)和臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)系聯(lián)合主辦，南京晨報(bào)、臺(tái)灣好讀周報(bào)和江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)聯(lián)合承辦的首屆金鷹“南京晨報(bào)·聯(lián)合杯”兩岸青少年征文大賽決賽在金鷹國(guó)際酒店國(guó)華廳舉行。本次大賽將產(chǎn)生江蘇賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)以及兩岸總賽的首獎(jiǎng)。

　　江蘇賽區(qū)頒獎(jiǎng)典禮將于2017年1月2日在南京舉行。1月16日，江蘇賽區(qū)獲獎(jiǎng)選手代表還將赴臺(tái)灣參加頒獎(jiǎng)典禮。摯愛(ài)文學(xué)的孩子們，以篇篇靈動(dòng)的文字為紐帶，促進(jìn)兩岸青少年文化交流。此次活動(dòng)由金鷹獨(dú)家贊助。

　　歷經(jīng)層層選拔，全省213位寫(xiě)作小高手和臺(tái)灣賽區(qū)的小選手昨一起同題寫(xiě)作。新華報(bào)業(yè)視覺(jué)中心記者劉莉攝

　　三組命題

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　本次總決賽題目均由臺(tái)灣命題組統(tǒng)一提供。決賽命題形式上，跳脫單圖的命題方式，而以“圖+表+文”的形式呈現(xiàn)；命題方向與素材上，涵蓋人文、社會(huì)、自然等不同學(xué)科的領(lǐng)域，讓考生通過(guò)可以感受、體察的經(jīng)驗(yàn)及素材，經(jīng)由命題者的適度引導(dǎo)，能自然而充分地運(yùn)用其語(yǔ)文表達(dá)能力；命題理念貼近生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)時(shí)政，旨在促進(jìn)多元思考，理性與感性兼?zhèn)�。命題組表示，題目以能引導(dǎo)學(xué)生跳脫框架思考，不受標(biāo)準(zhǔn)答案的局限，以吐露真摯情感、陳述自我意見(jiàn)為主軸，更期待考生能發(fā)揮影響力，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心世界、有思想、有看法的孩子。

　　兩岸同題

　　現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作

　　小學(xué)組

　　關(guān)注兒童生活，有難度有挑戰(zhàn)

　　南京致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)副校長(zhǎng)季峰：

　　小學(xué)組的題目給出一幅圖，是一個(gè)孩子的24小時(shí)作息表，讓孩子根據(jù)圖的內(nèi)容抒發(fā)感受，這個(gè)題目出得有想法，關(guān)注了現(xiàn)實(shí)兒童的生活，孩子寫(xiě)作時(shí)比較容易聯(lián)系自己實(shí)際，有話可說(shuō)。但是同時(shí)，這樣的題目可能比較適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于中低年級(jí)孩子而言，有難度有挑戰(zhàn)，很容易寫(xiě)成看圖說(shuō)話的流水賬。這個(gè)作文需要孩子不僅僅從表面的作息去描述，而是要有自己的感受，考查孩子的綜合素養(yǎng)。

　　命題用意：小學(xué)組的命題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。通過(guò)一張與自身年齡相仿同學(xué)的生活作息表，試圖引導(dǎo)孩子思考、回想自己的每天作息，是覺(jué)得感同身受、或是枯燥乏味？覺(jué)得規(guī)律作息值得仿效，或者要為自己的生活發(fā)聲？自己夢(mèng)想中的生活作息該是如何？激發(fā)孩子們?yōu)樽约阂?guī)劃一個(gè)屬于自己的一天。

　　初中組

　　更具開(kāi)放性，有自由表達(dá)空間

　　金陵中學(xué)河西分校高級(jí)教師、建鄴區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、領(lǐng)銜教師龐句線：

　　一般作文競(jìng)賽，為了便于用相同的“尺子”衡量打分，大多采用命題作文形式，給幾個(gè)題目，任選一題寫(xiě)作。而此次大賽決賽初中作文題采用看圖作文兼話題作文的形式更利于考出學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平。題目更具開(kāi)放性，為學(xué)生提供了自由表達(dá)的空間。

　　一是自擬題目，文體不限(詩(shī)歌體除外)，學(xué)生可以選擇自己最拿手的文體，最適合的表達(dá)方式，發(fā)揮寫(xiě)作的長(zhǎng)處；二是自由選擇四個(gè)角色中的任一角色，學(xué)生可以選定自己喜歡的角色構(gòu)思立意，寫(xiě)出符合圖畫(huà)中心的內(nèi)容。這點(diǎn)類似話題作文。作文要求更細(xì)致，訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作思維。

　　初中生寫(xiě)作通病是思路不清，表達(dá)沒(méi)有邏輯。聯(lián)合杯決賽作文提示語(yǔ)中的“提出你的想法、做法及理由”，即是寫(xiě)作思路的明確要求，作文思路及內(nèi)容要有明確的三大塊：你選定的這個(gè)角色對(duì)于畫(huà)面中的“測(cè)試”要求，是怎樣想的，怎樣做的，最后陳述選擇這樣想、做的理由。這一點(diǎn)要求，考生若不注意，就失敗了。

　　命題用意：“天生我材必有用”這個(gè)道理大家都懂，但現(xiàn)實(shí)生活中的情況卻并非總是如此。初中組的命題藉由一個(gè)看似公平的測(cè)試，企圖引導(dǎo)學(xué)生重新思考、體會(huì)人各有長(zhǎng)、天生我材必有用之理，同時(shí)通過(guò)不同的立場(chǎng)與角度，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)感觸與做法，希望因此而獲得更深刻的啟發(fā)。

　　高中組

　　要給自己出謀劃策作“決斷”

　　金陵中學(xué)河西分校高中語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)、建鄴區(qū)學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師朱從國(guó)：

　　高中組決賽賽題屬于材料作文題，近年來(lái)，高考中材料作文已經(jīng)成為主流選擇，材料作文的寫(xiě)作訓(xùn)練已經(jīng)貫穿于整個(gè)高中階段的教學(xué)和考試過(guò)程。

　　這個(gè)作文題，從文體上看，可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文。如果寫(xiě)議論文體，則要決定“下一步”走的方法、路徑，并擺出理由。如果寫(xiě)記敘文，比較簡(jiǎn)便的路子就是記敘作出“決定”的過(guò)程。下面主要談議論文體的寫(xiě)作，要根據(jù)目前狀況，結(jié)合當(dāng)前鄰國(guó)的政策形勢(shì)來(lái)權(quán)衡利弊，分析得失。要考慮眼前的一年半載，也要考慮到未來(lái)三五年。這里面要運(yùn)用到一定的地理、政治甚至歷史知識(shí)。

　　朱老師認(rèn)為，習(xí)慣了寫(xiě)“自選角度，自定立意”的材料作文的江蘇學(xué)生，面對(duì)這樣的作文題則必須調(diào)整思維方式，把“我”放入其中，從眼下“惡劣的生存環(huán)境中”給自己找一條出路。這個(gè)作文題是要給自己出謀劃策作“決斷”，是要解決嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。當(dāng)然，面對(duì)這個(gè)作文題，也不是無(wú)所適從，這種作文也有“最佳立意”，這個(gè)“最佳立意”，就是給自己“下一步”的人生，規(guī)劃出一個(gè)最佳方案，是一個(gè)最佳的“決定”。

　　命題用意：高中組的命題著重國(guó)際視野與思辨。高中組的命題運(yùn)用一個(gè)虛構(gòu)的情境，結(jié)合近來(lái)國(guó)際關(guān)注的難民議題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)材料的閱讀，增強(qiáng)思辨深度，同時(shí)培養(yǎng)觀察現(xiàn)象，分析及評(píng)論闡述的能力。記者謝婷劉穎

　　學(xué)生有“話”說(shuō)一張作文紙不夠?qū)?/p>

　　寬敞明亮的金鷹國(guó)際酒店國(guó)華廳內(nèi)，金鷹國(guó)際的工作人員不但為小選手們?cè)缭鐔��?dòng)了溫暖的空調(diào)，還備好了筆、草稿紙、墊板和礦泉水。9點(diǎn)剛過(guò)，已經(jīng)有不少考生前來(lái)報(bào)到，一看到考場(chǎng)外側(cè)豎立的大賽背景板，高高興興地上前拍照留念�！昂⒆雍屯瑢W(xué)相伴報(bào)名，一路角逐，只有兩個(gè)人進(jìn)入決賽，今天最后一搏，早早就來(lái)考場(chǎng)踩點(diǎn)，期盼能發(fā)揮出最佳水平�！币晃恍�學(xué)高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)告訴記者。

　　記者注意到，試卷發(fā)到手后，中學(xué)組的考生明顯要謹(jǐn)慎許多，普遍并不急于下筆，有的陷入思考中，有的在草稿紙上列提綱。而在小學(xué)組，提筆下文顯然要更輕松容易，一拿到題目就動(dòng)筆的不在少數(shù)。雖然寫(xiě)作時(shí)長(zhǎng)為1個(gè)小時(shí)，但時(shí)間過(guò)半時(shí)，已經(jīng)有中學(xué)組的考生右手高高舉起，申請(qǐng)第二張作文紙。臨近考試結(jié)束，有的考生已經(jīng)早早收筆；也有不少考生申請(qǐng)了第二張作文紙，繼續(xù)奮筆疾書(shū)。

　　兩岸同題寫(xiě)作

　　臺(tái)灣賽區(qū)同時(shí)開(kāi)考

　　而在臺(tái)灣賽區(qū)，兩岸同題現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，分別在新北市南山中學(xué)、臺(tái)中市明德中學(xué)、金門(mén)金門(mén)高中等考場(chǎng)內(nèi)同步登場(chǎng)。兩岸“小作家們”將在同一時(shí)段，面對(duì)同樣的題目，抒發(fā)感想，展現(xiàn)文采。

　　據(jù)悉，臺(tái)灣新北市南山中學(xué)考區(qū)內(nèi)，主辦單位還邀請(qǐng)依智麒老師為家長(zhǎng)舉辦一場(chǎng)閱讀教育講座，期待通過(guò)閱讀報(bào)紙“好讀周報(bào)”，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從閱讀中思考，喚起孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。