“用工荒”與“就業(yè)難”是“鴛鴦火鍋”

　　時下正值全國各地大中專畢業(yè)生及農(nóng)民工找工作的高峰時期，在福州各招聘會現(xiàn)場及勞務(wù)市場，有著較高學(xué)歷的大中專畢業(yè)生不僅工作難找，而且薪資待遇普遍偏低，平均每月工資約2000元。與此形成鮮明對比的是，以農(nóng)民工為主體的普通工人受到歡迎，一些勞動密集型企業(yè)為緩解招工難，紛紛提高工人工資及福利待遇，農(nóng)民工的工資達(dá)到甚至超過提供給大中專畢業(yè)生的工資。（《中國青年報》2月16日）

　　春節(jié)過后，媒體似乎又開始集中關(guān)注企業(yè)“用工荒”了，鋪天蓋地都是“招工難”，企業(yè)想盡一切辦法，有的甚至直接到火車站、社區(qū)去“拉人”，留住外出打工的農(nóng)民工，但效果依然不佳。而在另一邊，則是大學(xué)生的“就業(yè)難”。其實(shí)，這兩者都不是新鮮的話題�！坝霉せ摹焙痛髮W(xué)生“就業(yè)難”一直都是新聞熱點(diǎn)話題。

　　企業(yè)缺少的人不外乎兩類，普通工人和高級技工。一直以來，技能型、高素質(zhì)工人的短缺都是“用工荒”的突出特性。最近媒體這一輪番的、鋪天蓋地報道的“用工荒”大多是普通工人，似乎遮蔽了“技工荒”。綜觀媒體報道，企業(yè)吸引農(nóng)民工的基本手段都是加薪，或曰改革保障制度、戶籍制度等等，但是，在沿海城市，加薪永遠(yuǎn)趕不上消費(fèi)成本的增加，更改變不了普通工人從事低端行業(yè)的重復(fù)性、單調(diào)性、上升渠道不暢通、社會地位不高等等的劣根性，最終也會加重企業(yè)的用人成本。再者，隨著勞動密集型生產(chǎn)線轉(zhuǎn)移到勞動力成本低的地區(qū)，中西部城市與東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距的逐步縮小，外出務(wù)工人員“回流”、農(nóng)民工就業(yè)的“本地化”等都已成了常態(tài)，凡此種種都增加了沿海企業(yè)的“招工難”問題，這必然倒逼部分企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，導(dǎo)致沿海地區(qū)勞動力需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，而新生代80后、90后農(nóng)民工雖然學(xué)歷普遍由初中提升到高中，但依然滿足不了產(chǎn)業(yè)升級所達(dá)到的技能水平，最終會加劇“技工荒”。

　　大學(xué)生的“就業(yè)難”難在何處？目前，大學(xué)教育的主要問題在于課程設(shè)置與社會需求、企業(yè)需求不匹配。而普通工人所從事的低端崗位勞動量較大及工作時間較長，這對大學(xué)生產(chǎn)生不了多少吸引力，況且，新生代大學(xué)生的擇業(yè)需求關(guān)注的方面更為多樣，如開闊視野、增加經(jīng)歷、注重企業(yè)培訓(xùn)、晉升渠道、個人發(fā)展等，過多的關(guān)注則加重了大學(xué)生的“就業(yè)難”。

　　似乎企業(yè)“用工荒”與大學(xué)生“就業(yè)難”是兩條并行不悖的平行線，有評論還將這兩者喻為“鴛鴦火鍋”，但是，不可忽視的是，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，技能型人才的需求愈加強(qiáng)烈，我國就業(yè)市場內(nèi)部結(jié)構(gòu)性失衡也會更加明顯，而農(nóng)民工、低端崗位工人都是初級勞動力，都需要人才升級。所謂“人才升級”并不是指在學(xué)歷上提高，而是技能的提升。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)也許正是“用工荒”與“就業(yè)難”的一個交集，這需要學(xué)校、企業(yè)與政府三方合力。由于技能型人才培養(yǎng)與市場需求的最終匹配需要較長時間，可以預(yù)見，“用工荒”與“就業(yè)難”的現(xiàn)象短期內(nèi)都無法解決，還將長期存在，因此，這也給職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，提出了更高的要求。

　　首先，職業(yè)院�？梢宰プ∑鯔C(jī)，重視職業(yè)培訓(xùn)，提升教育質(zhì)量。國家這幾年對職業(yè)教育的扶持力度越來越大，當(dāng)前，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級，大量的農(nóng)民工和企業(yè)低端崗位的工人需要接受培訓(xùn)以提升技能，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，調(diào)整課程、設(shè)備與師資，適應(yīng)市場對人才的需求，占領(lǐng)企業(yè)培訓(xùn)市場。

　　其次，職業(yè)院校應(yīng)密切與企業(yè)進(jìn)一步合作，讓企業(yè)參與決定學(xué)校的教學(xué)和考試內(nèi)容，讓企業(yè)資深人力資源總監(jiān)、職業(yè)規(guī)劃師等參與學(xué)生的職業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、面試技巧等方面的培訓(xùn)，同時，企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)更多的技能型人才。

　　第三，政府應(yīng)參與職業(yè)培訓(xùn)體系質(zhì)量保障和開發(fā)、課程設(shè)置、考試規(guī)則和核心教材認(rèn)證、推動創(chuàng)新等，應(yīng)針對不同的工種，制定統(tǒng)一的驗收標(biāo)準(zhǔn)、財政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)以“質(zhì)量”為主導(dǎo)。隨著勞動力市場由買方市場向賣方市場轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)應(yīng)充分尊重農(nóng)民工的自主權(quán)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和農(nóng)民工的需求為導(dǎo)向，實(shí)行訂單、定向培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性。

　　最后，媒體應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，不必過分夸大和渲染“用工荒”和“就業(yè)難”的影響。否則，一方面，“大學(xué)生工資不如農(nóng)民工工資”的報道會使“讀書無用論”抬頭，另一方面，對“用工荒”的過度渲染，也會誤導(dǎo)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的定位，降低人才培養(yǎng)質(zhì)量，對職業(yè)教育產(chǎn)生負(fù)面影響，同時也給農(nóng)民工帶來不正確的預(yù)期，產(chǎn)生不應(yīng)有的誤導(dǎo)。（若塵）