何不定“六一”為促進(jìn)教育公平日

時(shí)間:2012-05-31 10:07   來源:新華每日電訊

  應(yīng)試教育、超前教育,已經(jīng)成為快樂童年的最大殺手。教育公平是送給孩子最好的禮物,比如,義務(wù)教育均衡,孩子就可以不為擇校補(bǔ)習(xí)考證,可以更多地玩耍。

  六一將至,家長(zhǎng)們忙著為孩子準(zhǔn)備禮物,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以身作則號(hào)召關(guān)愛兒童,社會(huì)各界也在探討如何給孩子一個(gè)更好的童年。

  關(guān)愛孩子,就是關(guān)愛自己民族的未來,是人類共通的天性。當(dāng)下中國(guó)的很多孩子,早已被稱為小太陽、小皇帝,集全家?guī)状说膶檺塾谝簧,生存狀況已得到極大改善,甚至開始擔(dān)心營(yíng)養(yǎng)過剩、過度溺愛。但城鄉(xiāng)之間、不同地區(qū)之間,兒童的生存狀況還存在很大差異。數(shù)千萬的留守兒童常年與父母異地分隔,無法獲得成長(zhǎng)過程中必需的關(guān)愛和支持;還有一些孩子和大人一起掙扎在貧困線上,營(yíng)養(yǎng)匱乏得不到很好的養(yǎng)育,得了大病無錢治療;少數(shù)偏遠(yuǎn)貧苦地區(qū),還有孩子翻山越嶺上學(xué)、餓著肚子上課。

  關(guān)愛兒童,我們需要為孩子做的還有很多。比如,讓所有的孩子都能吃上飽飯,方便地就近入學(xué),坐上安全的校車;給孩子一個(gè)安全舒適的校園,免受無妄之災(zāi)的傷害,免遭不法分子的侵?jǐn)_;把孩子從應(yīng)試的書山題海中解放出來,更多接受美的熏陶、愛的教育……

  不過我認(rèn)為,對(duì)孩子來說,最重要的是公平地接受好的教育,送給孩子最好的禮物,是教育公平。

  教育的重要性,已無須贅言,任何關(guān)心未來有希望的民族,都會(huì)特別重視教育。在大部分人已經(jīng)解決了生存和溫飽問題之后,享受平等的教育機(jī)會(huì),成了社會(huì)公平最重要的指標(biāo)之一。所謂教育公平,就是要保證每個(gè)孩子無論出身、戶籍、貧富,都能獲得平等受教育機(jī)會(huì),享受均衡的教育資源。

  然而,教育這個(gè)最需要公平的領(lǐng)域,卻成了很多家長(zhǎng)心頭最大的焦慮。經(jīng)過黨和政府近年來反復(fù)宣示并采取一系列措施,我國(guó)的教育公平有了一些推進(jìn),但教育領(lǐng)域的不公平還比較普遍:同一個(gè)學(xué)校讀書的孩子,只因?yàn)閼艏煌,有的可能不得不返回陌生的戶籍地參加高考。城鄉(xiāng)教育投入和基本設(shè)施仍有很大差距,偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)和城市“超級(jí)校”不可同日而語,即便同在大城市,哪怕只有一路之隔,辦學(xué)條件也可能天差地別。教育資源越來越集中,使瘋狂擇校成為常態(tài),就近入學(xué)成了最后的無奈選項(xiàng)。從上幼兒園開始,就要不斷交費(fèi)、排隊(duì),孩子上學(xué)成了父母拼財(cái)力、拼關(guān)系的戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)前,應(yīng)試教育、超前教育,已經(jīng)成為快樂童年的最大殺手。本該盡情玩耍的孩子,要上奧數(shù)、學(xué)英語,上各種特長(zhǎng)班,掌握大量死記硬背的知識(shí),被學(xué)習(xí)重?fù)?dān)壓彎了腰。這表面上是教育理念和教育方法的問題,背后仍是教育的不公平。如果教育資源實(shí)現(xiàn)均衡分配,學(xué)校沒有好壞之分,至少差距不要那么巨大,只有遠(yuǎn)近之別,應(yīng)試、擇校就徹底失去了土壤。

  教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ),最人生公平的起點(diǎn)。地域、出身、貧富,可能是個(gè)人無法選擇的,教育就成了改變命運(yùn)的最重要出路。如果通過教育實(shí)現(xiàn)上升的通道被堵塞,不公平感會(huì)格外強(qiáng)烈。從小遭受不同待遇,不僅影響個(gè)人的自由發(fā)展,也會(huì)在孩子心里埋下不公平的種子。即便在各方面受到“照顧”的大城市孩子,也未必愿意安享這種優(yōu)待,而更希望在公平的環(huán)境下展開人生競(jìng)爭(zhēng)。教育不公平,甚至已經(jīng)嚴(yán)重到制造群體分裂、影響社會(huì)穩(wěn)定的程度。

  教育不公平,似乎人人感同身受,深受其苦,卻還很少看到徹底改善的好途徑好辦法,而且又有更多的人被裹挾其中。其實(shí),一些成功消除“擇校”焦慮的地方的經(jīng)驗(yàn)表明,推進(jìn)教育公平,并不是條件不具備,而是有些部門不作為,甚至樂見這種不均衡保持下去:一來可以顯示自身存在的重要性,享受被求著的優(yōu)越感,二來可以借此漁利,獲得額外的好處。在這種失職和精細(xì)算計(jì)之下,教育公平與民眾的期待還有不少差距,教育不公平在一些地方甚至有愈演愈烈之勢(shì)。

  中央多次明確要求,要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策?梢,促進(jìn)教育公平,保障每一個(gè)孩子平等受教育的權(quán)力,首先是政府的責(zé)任。為了體現(xiàn)教育對(duì)孩子的重要性,顯示我們對(duì)孩子的責(zé)任,不妨把每年的“六一”兒童節(jié),確定為促進(jìn)教育公平日。這至少可以提醒我們,教育公平是送給孩子最好的禮物,不能坐視不公平與一代代的孩子一起長(zhǎng)大。

編輯:高斯斯

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