教師節(jié)還是關(guān)注教師身心健康吧

　　當(dāng)前，由高強(qiáng)度的工作壓力而導(dǎo)致的心理健康問題，在中小學(xué)教師中普遍存在且日益突出。

    2000年，國(guó)家中小學(xué)生心理健康教育課題組對(duì)遼寧省內(nèi)168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行過檢測(cè)，結(jié)果顯示：51.23%的教師存在心理問題，其中32.18%的教師屬于輕度心理障礙，16.56%的教師屬于中度心理障礙，2.49%的教師已構(gòu)成心理疾病。近幾年來，還有其他機(jī)構(gòu)也在不同范圍內(nèi)對(duì)教師心理健康狀況進(jìn)行過檢測(cè)，結(jié)果都大同小異。

    令人痛心的是：直到目前，教師心理健康問題似乎還沒有引起全社會(huì)、特別是教育管理者們的足夠重視。教師從事的是塑造人的工作，如果任由心理健康問題在教師群體中蔓延，誰來保證下一代的健康成長(zhǎng)？

    各級(jí)教育主管部門應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，本著為師生負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)在緩解教師壓力、疏導(dǎo)教師情緒、調(diào)整教師心態(tài)等方面有所作為。最起碼，應(yīng)該定期請(qǐng)一些心理專家對(duì)老師們進(jìn)行心理疾病檢測(cè)和心理健康方面的輔導(dǎo)，這對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定有百利而無一弊。

    另一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)是：教師的身體健康狀況也正呈現(xiàn)出日益惡化的趨勢(shì)。

    我至今對(duì)5年前媒體關(guān)于中小學(xué)教師身體健康狀況的一則報(bào)道記憶猶新：河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)醫(yī)院在教師節(jié)前后給全區(qū)1392名教師進(jìn)行了體檢，體檢結(jié)果令人驚訝，身體完全健康者僅28人，僅占體檢教師總數(shù)的2%。

    高校教師的身體健康狀況也好不到哪里去。2002年，廣東省教育工會(huì)采用科學(xué)的抽樣方法，對(duì)全省涉及到19所高校的8417名教師進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果顯示：只有10.40％的高校教師身體完全健康，身體處于亞健康狀態(tài)的教師占45.55％，處于前臨床狀態(tài)的教師占23.63％，處于疾病狀態(tài)的教師占20.42％。

    河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)中小學(xué)教師和廣東省高校教師的健康狀況是兩面鏡子，通過這兩面鏡子，我分明看到了教師群體的身體健康狀況是多么地不容樂觀！更令人痛心的是，時(shí)至今日，許多長(zhǎng)期奮斗在教育教學(xué)一線的教師，平時(shí)仍然顧不上關(guān)注自己的身體，健康意識(shí)極其淡薄，而許多地方的教育主管部門，也往往只在諸如教師節(jié)之類的特殊日子里，才讓教師們享受一次免費(fèi)體檢的待遇，并且這種待遇也不是年年都能享受的到。

    身體是工作的本錢。沒有一個(gè)健康的身體，何談教書育人？

    各地教育主管部門，應(yīng)該一方面對(duì)教師的身體健康狀況實(shí)行年檢，為教師建立健康檔案；另一方面，要進(jìn)一步完善大病救助機(jī)制，盡可能地保證每位教師的每一種疾病都得到及時(shí)、充分的治療。學(xué)校的管理者們更應(yīng)該把關(guān)注教師的身體健康狀況落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中，通過在校內(nèi)建設(shè)健身房、組織教師進(jìn)行體育鍛煉等方式，想方設(shè)法地引導(dǎo)和幫助教師改善健康狀況。

    強(qiáng)教必先強(qiáng)師。只有各級(jí)教育主管部門和學(xué)校管理者都對(duì)教師的身心健康給予高度重視，并落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中，教師健康狀況堪憂的局面才可能得到根本性改變。

    當(dāng)此第26個(gè)教師節(jié)來臨之時(shí)，我呼吁：請(qǐng)關(guān)注教師的身心健康�。ㄐ焐鷫�）