教育支出壓力為何直追買房？
“目前所謂“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”中，有一個(gè)明顯的特征就是，學(xué)生在電子數(shù)碼產(chǎn)品的消費(fèi)上呈高消費(fèi)趨勢(shì)�！伴_(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”樂(lè)了商家，苦了家長(zhǎng)，被誤導(dǎo)的是孩子。學(xué)習(xí)工具的高消費(fèi)與孩子學(xué)習(xí)能力的提升，沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。高額的教育投入在加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也潛移默化地成為孩子的心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)楦咄度氲谋澈笫浅叩钠谕�。�?/p>
時(shí)近9月，開(kāi)學(xué)在即。據(jù)媒體報(bào)道，“開(kāi)學(xué)季”漸成“燒錢季”。一些家長(zhǎng)反映，要給孩子配齊開(kāi)學(xué)裝備至少需1萬(wàn)多元。數(shù)據(jù)顯示，80%新生入學(xué)時(shí)所購(gòu)買衣服類花銷在2000元左右，手機(jī)在2500元左右，超過(guò)70%的學(xué)生大一入學(xué)就購(gòu)買筆記本電腦……加上學(xué)費(fèi)，大學(xué)新生入學(xué)“起步價(jià)”平均約2萬(wàn)元。
隨著時(shí)代的發(fā)展，上大學(xué)早已不是拿著鋪蓋卷報(bào)到就可以的年代了。其實(shí)，水漲船高的何止是準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的大學(xué)生，目前中小學(xué)生要配齊一套學(xué)習(xí)用品最少也要花上百元。鉛筆、橡皮、文具盒這些“開(kāi)學(xué)老三樣”早已落伍，商場(chǎng)超市里各種外形可愛(ài)、功能復(fù)雜的文具，才是現(xiàn)在學(xué)生的最愛(ài)。筆記本電腦、電子詞典、電子書等受到學(xué)生追捧的新興電子產(chǎn)品；書店里名目繁多的教輔材料……每年的“開(kāi)學(xué)季”都會(huì)衍生出一輪學(xué)生裝備大采購(gòu)。隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)在這方面的開(kāi)支也是越來(lái)越大，各路商家也是打折抽獎(jiǎng)，使出渾身解數(shù)，“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”越來(lái)越火爆。
目前所謂“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”中，有一個(gè)明顯的特征就是，學(xué)生在電子數(shù)碼產(chǎn)品的消費(fèi)上呈高消費(fèi)趨勢(shì)。近日有家長(zhǎng)對(duì)媒體“吐槽”：“孩子還沒(méi)去學(xué)校，購(gòu)買數(shù)碼產(chǎn)品的花費(fèi)就已經(jīng)將近2萬(wàn)元，加上后期其他交通費(fèi)、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等，輕松超過(guò)4萬(wàn)元！”然而，家長(zhǎng)的苦水并沒(méi)有得到多數(shù)網(wǎng)友的認(rèn)可。確實(shí)，3000多元的筆記本電腦滿大街都是，這樣的電腦拿來(lái)做輔助學(xué)習(xí)的工具正合適，但家長(zhǎng)非要買上萬(wàn)元、更適合玩游戲的高性能電腦。其實(shí)，手機(jī)、筆記本電腦總共四五千元就可以搞定，且效果并不差，何必非要追求高端？
“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”已成為商家的新商機(jī)�！伴_(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”樂(lè)了商家，苦了家長(zhǎng)，被誤導(dǎo)的是孩子。學(xué)習(xí)工具的高消費(fèi)與孩子學(xué)習(xí)能力的提升，沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。高額的教育投入在加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也潛移默化地成為孩子的心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)楦咄度氲谋澈笫浅叩钠谕?/p>
中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所的調(diào)查顯示，我國(guó)城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的76.1%，占家庭總支出的35.1%，占家庭總收入的30.1%。子女教育費(fèi)用已成為中國(guó)家庭的重要負(fù)擔(dān)。在一些地方，城市家庭的教育支出壓力已經(jīng)不亞于買房，教育、醫(yī)療和住房消費(fèi)，成為居民生活的“三座大山”。更要命的是，教育支出壓力具有更強(qiáng)的剛性，買房可以緩一緩，教育卻不行。造成我國(guó)城市家庭教育支出沉重的主要原因是，我國(guó)教育資源投入不足。無(wú)論與發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家相比，中國(guó)的公共教育資源投入都處于比較低的水平。據(jù)測(cè)算，發(fā)達(dá)國(guó)家公共財(cái)政支出占全社會(huì)教育支出的比例為86%，全世界平均在80%左右，2005年我國(guó)僅為46%。近年來(lái)公共財(cái)政教育支出雖然大幅提高，但仍落后于實(shí)際需要。教育公共投資不足，致使“上學(xué)貴”成為很多家庭的沉重負(fù)擔(dān)。在公共教育資源稀缺的情況下，資源分配更容易造成不公平，“擇校”成為普遍選擇，擇校費(fèi)用進(jìn)而加劇家庭負(fù)擔(dān)。
公共教育資源不足，家庭投入補(bǔ)缺。據(jù)估計(jì)，我國(guó)由于學(xué)生的參觀旅游、購(gòu)買教輔用品、課外讀物、觀看演出以及課外培訓(xùn)等，形成了大約每年6000億元的市場(chǎng)消費(fèi)額，其中各種培訓(xùn)消費(fèi)大約為2000億元。
如何減輕沉重的家庭教育負(fù)擔(dān)？相比擇校、各類培訓(xùn)等費(fèi)用，家庭在每個(gè)“開(kāi)學(xué)季”的投入盡管不算太高，但長(zhǎng)此以往，累計(jì)起來(lái)也是一筆不菲的開(kāi)支。而且這筆開(kāi)支助長(zhǎng)了學(xué)生的虛榮攀比心理，不利于孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度的樹(shù)立、健康人格的塑造。教育減負(fù)——政府要增加教育投入，家庭也要拒絕攀比、量力而行，為自己減負(fù)。（樊大彧）
