暑假里，海外游學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又火了。無(wú)論是留學(xué)機(jī)構(gòu)，還是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都要來(lái)海外游學(xué)市場(chǎng)“分一杯羹”。對(duì)于游學(xué)話題，爭(zhēng)議最多的無(wú)非是游多一些，還是學(xué)多一點(diǎn)。其實(shí)無(wú)論是什么樣的爭(zhēng)議，無(wú)形中都把海外游學(xué)功效夸大了。

　　 放眼看，現(xiàn)在組織海外游學(xué)的多數(shù)是社會(huì)商業(yè)機(jī)構(gòu)，這也決定了他們?cè)诮M織游學(xué)活動(dòng)時(shí)，不得不考慮商業(yè)利潤(rùn)。這些海外游學(xué)活動(dòng)會(huì)打出“世界名校游”、“文化古跡游”等概念，吸引家長(zhǎng)關(guān)注，也有的推出“為留學(xué)預(yù)熱”的花頭，令有意讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)心動(dòng)。當(dāng)然，也有一些變質(zhì)的海外游學(xué)，與其說(shuō)是游學(xué)，不如說(shuō)是奢侈游。這也可以迎合部分有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長(zhǎng)的需求。

　　 去海外游學(xué)，對(duì)一些中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)可以開(kāi)開(kāi)眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，但是一兩周左右的時(shí)間，對(duì)孩子而言更多的還是一種游玩。只因?yàn)榧恿恕皩W(xué)”的概念，費(fèi)用就增加很多。然而，它的教育成效其實(shí)并不像一些機(jī)構(gòu)所宣稱的那樣，一次游學(xué)可以改變孩子云云。讓孩子去游學(xué)，很多家長(zhǎng)還是“跟風(fēng)”心態(tài)作祟，存在著攀比情結(jié)。動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)元的費(fèi)用，又會(huì)讓家長(zhǎng)的期望與回報(bào)產(chǎn)生較大落差。其實(shí)，家長(zhǎng)們不妨冷靜思考一下，孩子是否真的需要海外游學(xué)？更有甚者，很多游學(xué)團(tuán)隊(duì)還出現(xiàn)了小學(xué)生身影。他們的家長(zhǎng)可曾想過(guò)，當(dāng)孩子的知識(shí)積累和人生閱歷沒(méi)達(dá)到一定程度時(shí)，參加游學(xué)勢(shì)必更多的是游，而不是學(xué)，又何談教育效果？

　　 如果把一些海外游學(xué)比喻成“陽(yáng)春白雪”，那么一些學(xué)校組織的大山支教活動(dòng)，顯得有些“下里巴人”。但是，實(shí)踐證明，這樣的貧困山區(qū)暑假支教活動(dòng)，會(huì)比“高大上”的海外游，對(duì)十幾歲孩子的內(nèi)心沖擊更大一些。大都市的孩子，在偏僻的山村生活幾周，和貧困孩子朝夕相處，在學(xué)業(yè)上幫助他們，同時(shí)也為大山孩子的善良和淳樸所感動(dòng)。雖然一些城里孩子剛?cè)�時(shí)，無(wú)法適應(yīng)“惡劣”的條件，但是堅(jiān)持下來(lái)的孩子，都會(huì)有不小收獲。與奢侈游相比，這樣的“吃苦夏令營(yíng)”，或許更有教育意義。（彭薇）