慰安婦悲歌 教科書豈能一行字

　　日前臺(tái)聯(lián)黨“立委”賴振昌質(zhì)疑缺乏證據(jù)證明所有慰安婦都是“被迫”，反對(duì)在高中課綱微調(diào)中，將慰安婦論述增加“被迫”二字。臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》21日發(fā)表新北市婦女救援基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)康淑華的署名文章說(shuō)，婦援會(huì)從事慰安婦人權(quán)運(yùn)動(dòng)22年，對(duì)此爭(zhēng)論深感遺憾，更再度感受到這個(gè)議題常在“統(tǒng)獨(dú)”論戰(zhàn)中被踐踏，或是過(guò)度單一地以民族主義來(lái)論述。

　　聯(lián)合國(guó)及國(guó)際社會(huì)早將“慰安婦”定調(diào)為“軍事性奴隸”，歷史教科書更應(yīng)著力探討這群婦女因戰(zhàn)亂而遭受到的性暴力與性剝削，以及其所承受的巨大痛苦，如此方能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臍v史教育與性別平等教育，讓女性人權(quán)被踐踏的悲劇不再發(fā)生。

　　日軍二戰(zhàn)期間招募、誘騙、強(qiáng)征慰安婦以提供軍隊(duì)性服務(wù)，乃嚴(yán)重侵害人權(quán)且不容模糊的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，聯(lián)合國(guó)人權(quán)委員會(huì)已于1995年將慰安婦定位為“軍事性奴隸”之被害人，并于1996年提出報(bào)告指出，雖然關(guān)于慰安婦募集方式多是依據(jù)慰安婦幸存者的證詞，缺乏左證的日本政府檔案或文獻(xiàn)，但仍可認(rèn)定很多案例是掮客或警察使用詐欺誘騙婦女上當(dāng)。

　　本會(huì)所調(diào)查的臺(tái)灣58位受害者，大多出自當(dāng)時(shí)社會(huì)弱勢(shì)之中下階層，為改善戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期困頓的家計(jì)，誤信掮客謊言而被騙、被家人或人口販子販賣、甚至被戶政系統(tǒng)強(qiáng)行征召。即使有極少數(shù)婦女知道是前往海外擔(dān)任慰安婦，亦都是因?yàn)樨毧�、為求生存而不得已之選擇，在她們心中，絕非自愿！許多慰安婦死于異鄉(xiāng)無(wú)法回家，有幸活著的則在慰安所中過(guò)著猶如集中營(yíng)般絕望的生活，其人生因此遭受巨大折磨與傷痛，不論身體的疾病、心靈的創(chuàng)傷，以及返鄉(xiāng)后遭遇的家庭及社會(huì)壓力，我們應(yīng)把討論焦點(diǎn)放在這個(gè)制度帶給女性的巨大傷害。

　　臺(tái)灣教科書始終不愿重視慰安婦議題，經(jīng)各界多年努力，才于2011年納入高中歷史課綱。但綜觀目前各版本高中歷史教科書，對(duì)慰安婦歷史著墨甚少，有些版本甚至僅以一行文字或在批注中簡(jiǎn)單帶過(guò)，對(duì)照韓國(guó)政府積極地將慰安婦議題納入歷史教育中，我們應(yīng)該感到汗顏。教科書課綱微調(diào)乃是重要大事，公民團(tuán)體應(yīng)有表達(dá)意見(jiàn)的管道與機(jī)制，很遺憾地，我們并未受邀至課綱修訂咨詢會(huì)議，針對(duì)慰安婦議題表達(dá)論述與訴求。婦援會(huì)身為長(zhǎng)期推動(dòng)性別人權(quán)、為慰安婦爭(zhēng)取正義的婦運(yùn)團(tuán)體，我們期待于高中歷史課綱對(duì)于慰安婦系為戰(zhàn)爭(zhēng)中性剝削與性暴力之受害者有更進(jìn)一步的闡述，讓慰安婦的論述可以回歸到女性人權(quán)的脈絡(luò)中。

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