切勿讓校園淪為“名利戰(zhàn)場”

　　“總分720分以上且入校排前5名的一次性獎勵人民幣50000元！”、“初一新生一等獎學金10000元！”、“入校成績第1名至第10名每學期獎勵現(xiàn)金12800元！”，隨著“小升初”報名、中考填報志愿日子的臨近，為了在招生旺季攬到優(yōu)質(zhì)生源，東莞各大民辦學校不惜重金“懸賞”。(4月24日 羊城晚報）

　　“生源大戰(zhàn)”早已成為國內(nèi)招生的普遍現(xiàn)象，尤其是在近年來有愈演愈烈的趨勢�？恐亟稹皯屹p”吸引優(yōu)質(zhì)生源，這不禁讓人想到社會上高薪聘請精英工作者的現(xiàn)象。而一個是被尊稱為“凈土”的校園，一個是市場化的社會，二者當然毫無可比性。但細細想來，靠重金吸引學生的做法，卻是教育產(chǎn)業(yè)化與市場化的縮影。表面上看，學校是在謀求發(fā)展，追求教學質(zhì)量的提高。但實質(zhì)上，這卻是赤裸裸的名利爭奪。

　　從事教育的人，必須要除去名利之心。陶行知曾經(jīng)說過，“教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言�！钡�當下現(xiàn)實卻是，很多學校逐漸淪為教育工作者們爭奪名利的“戰(zhàn)場”。“生源大戰(zhàn)”便是一種典型的爭奪方式。學校爭奪到高質(zhì)量生源，在三年后高考上便能多分到幾杯羹。升學率高、狀元多、考上名校的學生不少。隨之而來的，便是巨大的經(jīng)濟效益與社會效益。上級發(fā)的獎金多、學校的社會聲譽也提高不少，學校領(lǐng)導、教師們自然從中獲利不少，真可謂名利雙收。由此看來，重金“懸賞”入校學生也就不足為奇了。

　　更可悲的是，當校園淪為教育者爭奪名利的“戰(zhàn)場”，學生便自然成為了他們爭奪名利的工具和籌碼，教育更像是一件外衣。背后滋生出來的便是一系列教育尋租和教育腐敗。對于家長請老師吃飯、給老師塞紅包等種種現(xiàn)象，想必公眾也不會大驚小怪。這早已是司空見慣的事情，甚至鮮有人會覺得不妥。這樣的態(tài)勢是可怕的，教育被極度異化，直至變態(tài)。受害的是祖國的花朵、社會的未來。

　　對于“生源大戰(zhàn)”等這些爭奪名利的種種亂象，罪魁禍首當然是被國人痛批的高考制度。在整個國內(nèi)教育背景下，“一考定終身，一分決勝負”的嚴峻形勢讓家長、學生們不得不面臨這樣一種畸形變態(tài)的教育，比拼升學率、比拼高考成績等也自然成了學校之間爭奪名利的主要斗爭方式。這背后牽扯出來的是一系列教育體制的弊端。比如教育資源的分配不均，比如學環(huán)境缺乏公平公正等。

　　校園是一片凈土，但卻遭到了名利主義的入侵。教育乃民生大計，這般現(xiàn)象不可不引起重視。要想有所改變，還有賴于有效的教育改革與探索。當然，這是一項任重而道遠的工程。既需要相關(guān)部門的有力措施，也少不了廣大教育工作者的積極配合。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友 許智豪）

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