遨游云端，“小調(diào)皮”變身“小書迷”

臺北小學(xué)生及家長在認(rèn)真學(xué)習(xí)如何運用“酷課云”制作電子書。

　　面對眾多家長對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的苦惱，臺北市教育部門推出了一項“酷課云”計劃。借助“酷課云”平臺，中小學(xué)生不僅可以閱讀百余部精彩的電子書，更能夠依托大數(shù)據(jù)開展課內(nèi)課外學(xué)習(xí)，讓玩手機、玩ipad成為一件有意義的事——  

　　創(chuàng)作電子書，人人都能成作家

　　“花花轎兒人抬人。我是胡雪巖，發(fā)跡于江南一帶，我從錢莊的一個小小學(xué)徒做起，從此沉醉于金錢的世界里。有關(guān)我的故事，且聽我為各位娓娓道來……”打開手機，登錄“酷課云”，點開《大清浮世繪》，坐在公車上的臺北松山高中學(xué)生張駿德看得入迷。

　　《大清浮世繪》是一部故事性強、文筆幽默的電子書，它既不是名家作品，更不是島內(nèi)高中選修讀本，而是出自高中生之手的一本電子書。創(chuàng)作者是臺北中侖高中的四位同學(xué)，他們利用課余時間查文獻、寫故事，將歷史課堂上的知識點進行延伸，把清朝的歷史用一個個人物串起來，最終制作成學(xué)習(xí)歷史的讀物。這部電子書在“酷課云”上架后，迅速風(fēng)靡臺北各高中，深受學(xué)生們的喜愛。

　　鼓勵師生將教學(xué)心得制成電子書、教學(xué)影片等，上傳到數(shù)字云端進行分享，以達到全市教育資源的互動整合，是臺北市教育局近年來大力推動“酷課云”計劃的初衷。

　　2014年，臺北市將原有的“學(xué)習(xí)教育云”平臺升級，打造出功能更完善的“酷課云”平臺，把教室搬到網(wǎng)絡(luò)云端，內(nèi)容涵蓋酷課學(xué)堂、酷課學(xué)習(xí)、酷課閱讀教室、酷課校園、酷課app以及酷課教育決策等六個方面，只需一部手機或一臺ipad，學(xué)生們就能隨時隨地學(xué)習(xí)。

　　為了吸引孩子們運用“酷課云”平臺學(xué)習(xí)，近日臺北市教育局還舉辦了“酷課云：閱讀創(chuàng)作學(xué)園發(fā)表會”活動。在現(xiàn)場，百余部精彩的電子書上架，其中不乏學(xué)生們自己創(chuàng)作的作品，讓老師和家長驚喜不已。其中，新湖小學(xué)學(xué)生制作的動漫電子書《花木蘭》和《糖果屋》，實踐中學(xué)學(xué)生制作的《實踐家�？�》，以及中侖高中學(xué)生制作的《大清浮世繪》，被評定為閱讀創(chuàng)作學(xué)園優(yōu)秀成果，將在全臺北市進行推廣。

　　閱讀創(chuàng)作學(xué)園是“酷課云”的一大創(chuàng)新，最大特點是開放學(xué)生動手制作電子書。臺北市教育局局長湯志民告訴記者，閱讀創(chuàng)作學(xué)園鼓勵學(xué)生人人參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作熱情，相對于傳統(tǒng)的課堂，這樣的學(xué)習(xí)方式是一種重要的補充和拓展。

　　得益于“酷課云”，臺北各中小學(xué)校掀起了一股數(shù)字學(xué)習(xí)的浪潮，原本不少沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，轉(zhuǎn)而開始搜集資料，動手制作電子書。對于他們來說，看著自己的作品上架，得到粉絲的關(guān)注,是一項更新奇、更有趣的游戲。