家長(zhǎng)焦慮作業(yè)少、孩子說(shuō)大快人心……“雙減”帶來(lái)了什么變化？
有家長(zhǎng)焦慮作業(yè)太少孩子卻說(shuō)大快人心
“雙減”到底帶來(lái)了什么變化？家長(zhǎng)和孩子們的感觸最有說(shuō)服力。近日，錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾哧懤m(xù)走進(jìn)杭州中小學(xué)校，在家長(zhǎng)沙龍和跟學(xué)生們的交談中，聽(tīng)到了最真實(shí)的聲音。
這個(gè)初二班調(diào)查
學(xué)科培訓(xùn)斷崖式下跌
記者在天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校810班做了個(gè)小調(diào)查。“雙減”之后，全班40人全部表示“學(xué)科培訓(xùn)班減少了”。其中，學(xué)科培訓(xùn)班為“0”的有10位同學(xué)，學(xué)科培訓(xùn)班有一門(mén)及以下的占一半，兩門(mén)及以下的占近八成。而在“雙減”之前，幾乎全部同學(xué)人手都有一門(mén)以上的培訓(xùn)班。
有同學(xué)說(shuō)，以前的周末，補(bǔ)習(xí)班“如潮水一樣涌來(lái)”，他曾約同學(xué)一起過(guò)生日，但總是以“周末要上課”為由婉拒了。還有同學(xué)說(shuō)，自己覺(jué)得沒(méi)必要去補(bǔ)習(xí)班，但爸媽總是說(shuō)“別人在學(xué)，你不學(xué)就落后”。“我對(duì)補(bǔ)習(xí)班避之不及。如果被送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的話，不僅大半個(gè)周末得賠進(jìn)去，光是那些課后的‘海量’習(xí)題就夠我折騰的了�！倍F(xiàn)在他說(shuō)“大快人心”，再也不用和老爸老媽“談判”不去培訓(xùn)了，“雙減徹底消滅了我的‘童年陰影’，再也不怕這些‘洪水猛獸’了！”
雙減之后，同學(xué)們周末空出來(lái)了，有了更多可自由支配的時(shí)間。
耿梓睿說(shuō)，雙減剛開(kāi)始的第一個(gè)月，沒(méi)有學(xué)科培訓(xùn)還有點(diǎn)“不適應(yīng)”，但現(xiàn)在，自己成了“生活的藝術(shù)家”，可做的事情實(shí)在太多了！
“以前沒(méi)時(shí)間做的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，可以嘗試個(gè)遍。看著親手培養(yǎng)的晶體一天天長(zhǎng)大、‘浮沉子’自由地在水中上浮下沉，我還自己提純了精鹽！”耿梓睿還喜歡手工編織，這學(xué)期也“撿回來(lái)”了，為家人編鑰匙扣、為朋友編掛墜、為自己編一串手鏈�！拔乙呀�(jīng)學(xué)會(huì)了編織十幾種繩結(jié)，還試著把它們結(jié)合起來(lái)使用，新創(chuàng)了許多別致的編法！”她還熱愛(ài)音樂(lè)，會(huì)拉小提琴�！拔逄斓木o張學(xué)習(xí)后，周末我會(huì)拉小提琴，在古典音樂(lè)的世界里，呼吸也隨著琴弓的來(lái)回穿梭平靜下來(lái)�！彼锌袕堄谐�，應(yīng)該是生活的最佳狀態(tài)吧。
這些家長(zhǎng)焦慮
學(xué)校作業(yè)太少，家長(zhǎng)該從哪入手
學(xué)科培訓(xùn)少了，甚至不參加了，學(xué)校作業(yè)也變少了，孩子們的成績(jī)會(huì)下降嗎？
這是家長(zhǎng)們最焦慮的問(wèn)題。前幾天就有小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)找到記者，一臉愁容地說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)太少了！國(guó)慶長(zhǎng)假，女兒書(shū)包都沒(méi)書(shū)帶回來(lái)。本周一沒(méi)有任何回家作業(yè)；周二語(yǔ)文就一項(xiàng)創(chuàng)意作業(yè)，將食物做成拼音的樣子，數(shù)學(xué)只有口算，而且不用寫(xiě)，只讀就行……”
這位媽媽想吐槽的點(diǎn)可能也是大部分家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題：小學(xué)低段最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在回家沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)該從哪里入手？一年級(jí)還是語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)口算能力基礎(chǔ)培養(yǎng)期，沒(méi)有作業(yè)，光靠校內(nèi)，練習(xí)量怎么夠？作業(yè)、書(shū)本都不用帶回家，家長(zhǎng)如何知道孩子是否掌握了當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容？
不過(guò)，和學(xué)生們聊天以后記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些問(wèn)題，孩子們也在思考。
天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校810班的陳明晉說(shuō)，自己就曾糾結(jié)“自主的時(shí)間多了，該怎么安排”。她說(shuō)，一家人還特別在家庭會(huì)議上討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題�！半p減了，但學(xué)習(xí)不能落下。我列了學(xué)習(xí)計(jì)劃，文科每天進(jìn)行固定量的背誦積累，做好新課預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。理科做到每天整理精題錯(cuò)題，及時(shí)解決有疑問(wèn)的題目。”學(xué)校取消了統(tǒng)一早讀，但“一日之計(jì)在于晨”，她每天早上在家自主早讀，背誦語(yǔ)文、英語(yǔ)課文。
在她看來(lái)，雙減后，更需要“高效”與“自律”。“在短時(shí)間高質(zhì)量完成作業(yè)，非常需要高效�！焙秃芏嗤瑢W(xué)一樣，她也參加了學(xué)校的晚自習(xí)。“晚自習(xí)很高效。在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，大家都很安靜，學(xué)習(xí)氛圍好，旁邊沒(méi)有電子產(chǎn)品的誘惑，可以更好地投入學(xué)習(xí)。我每天的作業(yè)基本上可以在學(xué)校完成，正確率也提高了不少。有不懂的題目還可以和同學(xué)們討論，請(qǐng)教老師。每天也有更多時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固，拓展提升。”
馬宇涵同學(xué)說(shuō)，享受“雙減”的前提是學(xué)會(huì)自律。《覺(jué)醒年代》中的一句話讓他印象很深：只有自律的人才可以脫穎而出，成就大事。
這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)分享
母慈子孝看日出
雙減之后，家庭生活發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)和孩子都體會(huì)到了“母慈子孝”。
杭州市澎博小學(xué)校長(zhǎng)項(xiàng)一喜在家長(zhǎng)會(huì)上分享了一個(gè)她曾聽(tīng)到的對(duì)雙減的理解，“有一天，在學(xué)校門(mén)口，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，‘雙減’之后，他終于完成了孩子期盼已久的一個(gè)心愿，去了泰山頂看日出，這位家長(zhǎng)說(shuō)自己非常感謝‘雙減’，讓他能夠停下來(lái)，從內(nèi)心出發(fā)關(guān)于重新看待自己和孩子的關(guān)系。我想，這大概是我聽(tīng)到的對(duì)‘雙減’最動(dòng)人的解釋�！�
徐子越同學(xué)說(shuō)：“以前早上上學(xué)，天還沒(méi)完全亮，在朦朧中關(guān)掉鬧鐘�，F(xiàn)在取消了統(tǒng)一早讀，每天早上都可以睡到自然醒，吃爸媽準(zhǔn)備的早餐，很從容。晚自習(xí)結(jié)束，作業(yè)全寫(xiě)完了，還看了會(huì)兒書(shū)，爸媽來(lái)校門(mén)口接我，說(shuō)說(shuō)笑笑到家。到家后還可以教弟弟讀拼音，做會(huì)兒運(yùn)動(dòng)�！彼�，這不僅是老媽?zhuān)彩撬约簤?mèng)寐以求的“母慈子孝”的場(chǎng)面啊！
“雙減后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活可以有恬淡和從容。”施雨涵同學(xué)說(shuō)，以前早早去學(xué)校早讀，早飯都是匆匆忙忙的，現(xiàn)在不用統(tǒng)一早讀了，起床也變得美好了�！澳翘煳乙�?yàn)樯镧娏c(diǎn)半就醒了，又翻了個(gè)身，一會(huì)看到陽(yáng)光從窗簾的縫隙中竄進(jìn)房間，空氣中的灰塵鍍上一層金黃的光暈。老媽還給我做了紅豆粥沖牛奶，說(shuō)時(shí)間充裕了，第一次給我做。味道超好的，牛奶很香，紅豆很糯，老媽和我一起在桌邊吃�！�
而晚自習(xí)結(jié)束后，她經(jīng)常和爸爸一起去運(yùn)河邊慢跑。那時(shí)候，作業(yè)在學(xué)校就已經(jīng)寫(xiě)完了，很放松，還有興致滿(mǎn)滿(mǎn)地看月亮星星。
本報(bào)記者 金丹丹 沈蒙和
