以多元就業(yè)緩解大學生就業(yè)價值觀“內卷”
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在新冠疫情的影響下，大學生就業(yè)價值觀出現(xiàn)了一些變化，求穩(wěn)成了大學生求職頗為看重的指標。我國高校畢業(yè)生就業(yè)難，表面上看是因畢業(yè)生人數(shù)增加，過去20年來，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，今年高校畢業(yè)生人數(shù)達到1076萬。具體分析就業(yè)難的深層次原因，則是由高校畢業(yè)生過于集中所致，包括就業(yè)時間集中、就業(yè)地域集中、就業(yè)行業(yè)集中與就業(yè)崗位集中，這么多高校畢業(yè)生都在同一時間段選擇熱門地區(qū)、熱門行業(yè)與崗位，必然會加劇就業(yè)競爭。與此同時，也影響到人才的區(qū)域、行業(yè)分布。要緩解高校畢業(yè)生就業(yè)嚴峻形勢，充分發(fā)揮人才的作用推進社會發(fā)展，必須改變高校畢業(yè)生就業(yè)選擇過于集中的就業(yè)生態(tài)，“分散”高校畢業(yè)生的選擇，倡導多元就業(yè)、個性就業(yè)。
從“集中就業(yè)”到“多元就業(yè)”，首先需要倡導平等就業(yè)，防止出現(xiàn)就業(yè)中的地域鄙視鏈、行業(yè)鄙視鏈、崗位鄙視鏈�？陀^而言，我國高校畢業(yè)生就業(yè)難，有一部分是結構性就業(yè)難，屬于高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”，背后的原因是，有的高校畢業(yè)生看不起某些行業(yè)的工作崗位，認為到這些地方、行業(yè)、崗位工作與自己的身份不符，依舊存在“面子就業(yè)”思想。一些社會輿論還用傳統(tǒng)的精英教育時代的人才觀、就業(yè)觀對待高等教育普及化時代的高校畢業(yè)生就業(yè)，為他們設定了“理想”的就業(yè)與發(fā)展模式。
“另類就業(yè)”是過去十來年，媒體頗為關注的高校畢業(yè)生就業(yè)選擇。事實上，“另類就業(yè)”就是“多元就業(yè)”，是高校畢業(yè)生根據(jù)自己的個性、能力選擇自己的就業(yè)方向，而之所以被稱為“另類”，是因為不符合大家為高校畢業(yè)生設定的就業(yè)模式�？傮w看來，隨著選擇“另類就業(yè)”的高校畢業(yè)生增多，社會也逐漸轉變對高校畢業(yè)生就業(yè)的認識。值得注意的是，受疫情以及經濟下行壓力加大的影響，還沒有全面形成的“多元就業(yè)觀”受到一定程度的沖擊，更多高校畢業(yè)生就業(yè)時更追求穩(wěn)定，減少不確定性，拒絕冒險。
具體表現(xiàn)在黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)的招錄競爭超過以往。雖然這對黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)招錄是“利好”，可以吸引優(yōu)秀人才，但是，這些單位和企業(yè)的招聘容量也是有限的，對于解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題也是杯水車薪。有活力的就業(yè)市場，一定是中小企業(yè)招聘活躍，高校畢業(yè)生踴躍選擇，以及高校畢業(yè)生就業(yè)選擇多元的市場。
為此，需要在倡導多元就業(yè)方面發(fā)力。在需求側，要給“體制外”的企業(yè)和機構創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如為受疫情影響的中小微企業(yè)紓困，為選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供貸款支持，完善靈活就業(yè)政策，保障靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生的合法權利，等等。在供給端，要落實和擴大高校辦學自主權，引導高校形成合理的辦學定位，并在自身辦學定位上辦出特色與個性，防止出現(xiàn)“學校千校一面”、“學生千生一面”，既提高人才培養(yǎng)質量、增強學生就業(yè)競爭能力，又促進學生形成多元就業(yè)觀念。
在新冠疫情的影響下，大學生就業(yè)價值觀出現(xiàn)了一些變化，求穩(wěn)成了大學生求職頗為看重的指標。我國高校畢業(yè)生就業(yè)難，表面上看是因畢業(yè)生人數(shù)增加，過去20年來，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，今年高校畢業(yè)生人數(shù)達到1076萬。具體分析就業(yè)難的深層次原因，則是由高校畢業(yè)生過于集中所致，包括就業(yè)時間集中、就業(yè)地域集中、就業(yè)行業(yè)集中與就業(yè)崗位集中，這么多高校畢業(yè)生都在同一時間段選擇熱門地區(qū)、熱門行業(yè)與崗位，必然會加劇就業(yè)競爭。與此同時，也影響到人才的區(qū)域、行業(yè)分布。要緩解高校畢業(yè)生就業(yè)嚴峻形勢，充分發(fā)揮人才的作用推進社會發(fā)展，必須改變高校畢業(yè)生就業(yè)選擇過于集中的就業(yè)生態(tài)，“分散”高校畢業(yè)生的選擇，倡導多元就業(yè)、個性就業(yè)。
從“集中就業(yè)”到“多元就業(yè)”，首先需要倡導平等就業(yè)，防止出現(xiàn)就業(yè)中的地域鄙視鏈、行業(yè)鄙視鏈、崗位鄙視鏈�？陀^而言，我國高校畢業(yè)生就業(yè)難，有一部分是結構性就業(yè)難，屬于高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”，背后的原因是，有的高校畢業(yè)生看不起某些行業(yè)的工作崗位，認為到這些地方、行業(yè)、崗位工作與自己的身份不符，依舊存在“面子就業(yè)”思想。一些社會輿論還用傳統(tǒng)的精英教育時代的人才觀、就業(yè)觀對待高等教育普及化時代的高校畢業(yè)生就業(yè)，為他們設定了“理想”的就業(yè)與發(fā)展模式。
“另類就業(yè)”是過去十來年，媒體頗為關注的高校畢業(yè)生就業(yè)選擇。事實上，“另類就業(yè)”就是“多元就業(yè)”，是高校畢業(yè)生根據(jù)自己的個性、能力選擇自己的就業(yè)方向，而之所以被稱為“另類”，是因為不符合大家為高校畢業(yè)生設定的就業(yè)模式�？傮w看來，隨著選擇“另類就業(yè)”的高校畢業(yè)生增多，社會也逐漸轉變對高校畢業(yè)生就業(yè)的認識。值得注意的是，受疫情以及經濟下行壓力加大的影響，還沒有全面形成的“多元就業(yè)觀”受到一定程度的沖擊，更多高校畢業(yè)生就業(yè)時更追求穩(wěn)定，減少不確定性，拒絕冒險。
具體表現(xiàn)在黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)的招錄競爭超過以往。雖然這對黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)招錄是“利好”，可以吸引優(yōu)秀人才，但是，這些單位和企業(yè)的招聘容量也是有限的，對于解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題也是杯水車薪。有活力的就業(yè)市場，一定是中小企業(yè)招聘活躍，高校畢業(yè)生踴躍選擇，以及高校畢業(yè)生就業(yè)選擇多元的市場。
為此，需要在倡導多元就業(yè)方面發(fā)力。在需求側，要給“體制外”的企業(yè)和機構創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如為受疫情影響的中小微企業(yè)紓困，為選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供貸款支持，完善靈活就業(yè)政策，保障靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生的合法權利，等等。在供給端，要落實和擴大高校辦學自主權，引導高校形成合理的辦學定位，并在自身辦學定位上辦出特色與個性，防止出現(xiàn)“學校千校一面”、“學生千生一面”，既提高人才培養(yǎng)質量、增強學生就業(yè)競爭能力，又促進學生形成多元就業(yè)觀念。
