將青春與智慧獻(xiàn)給祖國(guó)——記南京大學(xué)教授王欣然

　　近日,第20屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)選揭曉,作為全國(guó)青年的最高榮譽(yù),共27人獲此殊榮。南京大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院教授王欣然作為江蘇唯一一位入選者躋身其中。

　　“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者”、全國(guó)最年輕的長(zhǎng)江學(xué)者、“國(guó)家杰出青年基金獲得者”——王欣然所獲榮譽(yù)不勝枚舉,他坦言:“為祖國(guó)做事,我覺(jué)得踏實(shí),為母校做事,我感到光榮�！�

　　學(xué)成歸國(guó) 毅然決然回母校 

　　保送南大,留學(xué)斯坦福,歸國(guó)回母校,王欣然的經(jīng)歷,讓人羨慕,更讓人欽佩。

　　在斯坦福深造的6年,王欣然不僅收獲了專業(yè)知識(shí),也學(xué)到了國(guó)外先進(jìn)的科研和管理方法。在大洋彼岸,看著祖國(guó)蒸蒸日上的發(fā)展和科研人才的緊缺,王欣然回國(guó)奮斗的想法也愈發(fā)強(qiáng)烈。2011年,已在美國(guó)整整7年的王欣然做出了人生中一個(gè)極為重要的決定:回國(guó)!回南大!

　　不少人感到詫異,因?yàn)樵趪?guó)外,王欣然有著光明的前途。而在王欣然看來(lái),長(zhǎng)期在國(guó)外,沒(méi)有歸屬感,盡管國(guó)外的物質(zhì)生活優(yōu)越,但作為年輕人不能只看重生活上的安逸�！霸谧鎳�(guó),我有更大的發(fā)展空間,祖國(guó)需要我,我更需要祖國(guó)�！蹦悄�,王欣然順利入選中組部的“青年千人計(jì)劃”。

　　對(duì)于選擇回母校工作,在王欣然看來(lái),更是無(wú)須什么理由�！霸诳蒲械缆飞�,母校給了我無(wú)窮的動(dòng)力。我的起點(diǎn)在母校,我的落腳點(diǎn)也在母校�！蓖跣廊粍�(dòng)情地說(shuō)道。正是這樣一份愛(ài)國(guó)情、愛(ài)校情,讓王欣然沒(méi)有任何猶豫地選擇回到祖國(guó),回到母校。

　　上下求索 致力原創(chuàng)性研究 

　　石墨烯是一種理想的電子材料,具有極高的信息處理速度和優(yōu)越的機(jī)械、化學(xué)性能,應(yīng)用前景廣泛。但它不是半導(dǎo)體,不具備邏輯運(yùn)算功能,無(wú)法制成芯片。這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)國(guó)際難題。

　　在美國(guó)斯坦福讀博時(shí),王欣然經(jīng)過(guò)反復(fù)的探索和實(shí)驗(yàn),大膽提出用化學(xué)方法合成10納米以下的石墨烯納米帶半導(dǎo)體,并在國(guó)際上首次制造出互補(bǔ)型、高開(kāi)關(guān)比石墨烯納米帶場(chǎng)效應(yīng)晶體管,首次證明了石墨烯可以制成半導(dǎo)體并應(yīng)用于下一代集成電路。這一系列研究成果在國(guó)際上掀起了石墨烯納米帶研究的熱潮。

　　回到母校后,王欣然帶領(lǐng)研究組圍繞電子科學(xué)的國(guó)際前沿領(lǐng)域“二維材料的信息器件”展開(kāi)了研究。

　　“當(dāng)時(shí)國(guó)外的學(xué)者基本是從無(wú)機(jī)材料著手進(jìn)行研究,我想能不能另辟蹊徑,從有機(jī)材料方向去構(gòu)筑二維材料信息器件。”然而實(shí)驗(yàn)無(wú)數(shù)次的失敗,學(xué)生們都泄了氣,“越是原創(chuàng)性的實(shí)驗(yàn)失敗的概率就越大”,王欣然鼓勵(lì)著學(xué)生們。終于,一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中意外地發(fā)現(xiàn)有機(jī)材料居然長(zhǎng)出了高質(zhì)量的薄膜,這讓團(tuán)隊(duì)的干勁越來(lái)越大。

　　此后,王欣然帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在新開(kāi)辟的方向上著力攻關(guān),最終研制出高質(zhì)量、層數(shù)可控的1-3層并五苯外延薄膜,用這種薄膜制備的場(chǎng)效應(yīng)晶體管性能可與有機(jī)單晶場(chǎng)效應(yīng)晶體管相媲美。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)還開(kāi)發(fā)出范德華外延技術(shù),有望應(yīng)用于更為復(fù)雜的有機(jī)半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)和器件,進(jìn)一步推動(dòng)有機(jī)電子學(xué)的發(fā)展。

　　桃李芬芳 教書育人勤耕耘 

　　在學(xué)生們的眼中,亦師亦友是對(duì)王欣然最好的詮釋。

　　“王老師在科研上對(duì)學(xué)生的要求可以說(shuō)近乎‘苛刻’�！辈┦亢髣⑿↓埧嘈Φ�。一次組會(huì)上,劉小龍?jiān)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告上標(biāo)錯(cuò)了一個(gè)坐標(biāo),王欣然當(dāng)即拉下臉來(lái),當(dāng)著眾多同學(xué)的面,嚴(yán)厲地批評(píng)了他。王欣然說(shuō)在組會(huì)報(bào)告中出現(xiàn)問(wèn)題還有彌補(bǔ)的可能,但是在實(shí)驗(yàn)中犯錯(cuò)是不可挽救的�！拔覀冎�所以能夠在短時(shí)間內(nèi)取得如此大的成績(jī),關(guān)鍵是王老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度潛移默化地影響了大家�！眲⑿↓堁赞o中帶著感激。

　　但生活中的王欣然在學(xué)生眼中卻像朋友般親密。“王老師喜歡打羽毛球,一有場(chǎng)地,就會(huì)通知我們打球,跟他相處,特別輕松。”二年級(jí)博士生于志浩說(shuō)道。

　　為本科生和研究生講授課程;指導(dǎo)學(xué)生在頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表研究論文;受聘為“南京大學(xué)—金陵中學(xué)準(zhǔn)博士培養(yǎng)站”導(dǎo)師,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行科普教育和科研訓(xùn)練……王欣然在專注科研的同時(shí),還傾力于基礎(chǔ)教學(xué)的第一線。

　　王欣然說(shuō),自己也有一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”,他希望自己的研究能走在國(guó)際最前沿,為中國(guó)下一代信息技術(shù)作出貢獻(xiàn),并為國(guó)家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。(光明日?qǐng)?bào)記者 鄭晉鳴 光明日?qǐng)?bào)通訊員 張莉麗)