中國(guó)緬甸語(yǔ)專業(yè)師資力量薄弱 全國(guó)僅93名中國(guó)籍在編教師

　　中新網(wǎng)昆明5月21日電 (韓帥南)“目前，中國(guó)緬甸語(yǔ)專業(yè)師資力量薄弱，全國(guó)僅有93名中國(guó)籍在編教師，不能很好地滿足緬甸語(yǔ)人才培養(yǎng)需求。”20日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)外語(yǔ)學(xué)科評(píng)議組成員、教育部外指委非通分委會(huì)副主任委員鐘智翔，在于云南省昆明市舉行的第三屆緬語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)上如是說。

　　近年來(lái)，隨著中緬兩國(guó)交流增多，緬甸語(yǔ)專業(yè)在中國(guó)成為較受歡迎的外語(yǔ)非通用語(yǔ)種專業(yè)之一。鐘智翔介紹，截至2020年7月1日，全國(guó)25所院校共有緬甸語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生超過1500人。緬甸語(yǔ)專業(yè)是目前中國(guó)64種外語(yǔ)非通用語(yǔ)本科專業(yè)中，在校生人數(shù)第四多的非通用語(yǔ)種，僅次于朝鮮語(yǔ)、泰語(yǔ)和越南語(yǔ)。

　　鐘智翔指出，在中國(guó)，有半數(shù)以上的緬甸語(yǔ)專業(yè)為2010年后開設(shè)，因此大多數(shù)學(xué)校面臨著教師隊(duì)伍年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師語(yǔ)言能力和學(xué)歷層級(jí)有待提高等問題。在教學(xué)質(zhì)量方面，目前全國(guó)各高校緬甸語(yǔ)專業(yè)普遍面臨課程體系不完善，課程教材不配套，工具書缺乏等問題。

　　對(duì)此，鐘智翔建議，根據(jù)新的形勢(shì)變化，各高校應(yīng)修訂緬甸語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善各類課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，進(jìn)一步圍繞緬甸語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，打造師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展全面的復(fù)合型高水平緬甸語(yǔ)師資隊(duì)伍。

　　在當(dāng)天的研討會(huì)上，有多位專家提出，在新冠肺炎疫情及緬甸政局變化背景下，學(xué)習(xí)緬甸語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)均受到一定影響。

　　云南師范大學(xué)教師王麗鳳建議，各高校可建設(shè)一批符合緬甸語(yǔ)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。大理大學(xué)教師陳楊許則建議，各高校提前做好緬甸語(yǔ)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，培育學(xué)生積極主動(dòng)的就業(yè)意識(shí)，同時(shí)建立幫扶機(jī)制，為畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)方向。(完)