為培養(yǎng)碳中和人才貢獻一份力量
【代表委員履職記】
全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新：
為培養(yǎng)碳中和人才貢獻一份力量
光明日報記者 張銳 夏靜 光明日報通訊員 魏海勇
“我們研究地球，就是為了人類更好地生活。”近日，全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新說。
無論是科學(xué)研究、學(xué)校發(fā)展，還是參政議政，王焰新一直在思考的，是如何更好地建設(shè)“美麗中國 宜居地球”。
2021年5月20日，王焰新走進湖北省武漢市東湖高新區(qū)馬驛山礦區(qū)礦山修復(fù)項目工棚，將《學(xué)黨史 悟思想 在綠色崛起中實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》專題報告講在綠水青山之間。高屋建瓴的理論宣講、真切可感的礦區(qū)蝶變，讓受眾頻頻感嘆很受教育、很受啟發(fā)。這一報告，也榮獲“中宣部基層優(yōu)秀理論宣講報告”。
“當前最大的實事就是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，讓人民生活過得越來越好。”王焰新表示，要以創(chuàng)新發(fā)展為第一動力，綠色發(fā)展為最亮底色，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，切實保護好生態(tài)環(huán)境，增進人民福祉。
長期從事水文地質(zhì)、環(huán)境工程教研的王焰新，近年十分關(guān)注磷化工生產(chǎn)產(chǎn)生的磷石膏固廢處理問題。因利用率偏低，隨之而來的是磷石膏大規(guī)模堆放，并導(dǎo)致空氣、水體和土壤污染。
去年，王焰新和學(xué)�？蒲袌F隊在深入研究的基礎(chǔ)上，向有關(guān)部門提出建立長效機制、加大資金支持、提高技術(shù)水平、加強政策引導(dǎo)、完善監(jiān)督考核和強化宣傳引導(dǎo)等建議，得到高度肯定。
“固廢實際上是放錯地方的資源�！蓖跹嫘抡f，學(xué)校對磷石膏綜合利用技術(shù)開展了系統(tǒng)研發(fā)工作。最近，學(xué)校正在研究將“加壓水化法”生產(chǎn)無紙面無纖維高強磷石膏板的一系列專利技術(shù)采用開放許可的方式，無償許可給相關(guān)磷化工企業(yè)使用，為解決磷石膏污染問題貢獻地大智慧和地大力量。
在王焰新看來，高校就是要在涉及國家重大戰(zhàn)略的領(lǐng)域，作出應(yīng)有的貢獻，尤其是在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)方面。
近年來，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢，在推動可持續(xù)能源、深部高溫地?zé)崮�、深層鹵水資源的勘查與開發(fā)利用等方面，持續(xù)發(fā)力，成效明顯。與此同時，學(xué)�！半p碳”工作也亮點紛呈。
“今年全國兩會，我準備帶去一份關(guān)于《大力推動高校建設(shè)碳中和校園，培養(yǎng)創(chuàng)新型碳中和人才》的提案�！蓖跹嫘卤硎�，這是聚焦國家宏觀政策，立足學(xué)校特色優(yōu)勢，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成的。
王焰新2014年提出建設(shè)生態(tài)型大學(xué)，去年提出編制碳中和校園規(guī)劃，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）一直在不懈探索。
2021年4月，學(xué)校啟動“碳達峰、碳中和”規(guī)劃編制。5月，組織召開長江經(jīng)濟帶“碳達峰”和“碳中和”研討交流會，與企業(yè)合作成立長江流域碳中和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心。9月，啟動籌建國家深部零碳資源技術(shù)創(chuàng)新中心。就在去年，學(xué)校未來城校區(qū)榮獲“武漢市碳中和先鋒示范創(chuàng)建單位”。
王焰新介紹，能源領(lǐng)域是“雙碳”工作的重中之重。未來城校區(qū)圖書館的空調(diào)系統(tǒng)，采用地源熱泵新技術(shù)。按照每年使用6個月計算，可節(jié)約電能12萬度。此外，未來城校區(qū)設(shè)置完善的雨水收集系統(tǒng)，經(jīng)生態(tài)綠池循環(huán)處理后進行沖廁、綠化澆灑及道路沖洗，年節(jié)約水量15萬立方米。
“高校是教育領(lǐng)域碳排放的主要來源。同時，高校也是‘雙碳’創(chuàng)新的最佳場景。高校環(huán)境育人是碳中和人才培養(yǎng)的最好模式。”王焰新建議，制定高等學(xué)校校園碳達峰碳中和行動方案，鼓勵高校將校園碳中和建設(shè)與人才培養(yǎng)密切結(jié)合，在資金和政策上給予充分支持，并建立校園碳中和評價體系，讓高校師生成為“雙碳”的踐行者。
《光明日報》（ 2022年02月27日 02版）
