育拔尖人才強(qiáng)創(chuàng)新之基
國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。
本期教育版，聚焦各地高校落實立德樹人根本任務(wù)，展現(xiàn)高校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面探索實踐，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才支撐。
——編 者
中國人民大學(xué)——
交叉融通，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才
本報記者 閆伊喬
“寫古詩、讀古籍、練古琴……我們通過多種方式了解古代中國的歷史環(huán)境�！敝袊嗣翊髮W(xué)2020級本科生李天珺通過二次選拔，成為學(xué)校國學(xué)—古典學(xué)實驗班首屆學(xué)生。能進(jìn)入這個文史哲融會貫通的跨學(xué)科人才培養(yǎng)項目學(xué)習(xí)，她感到十分幸運。
在中國人民大學(xué)，像李天珺一樣在本科階段就接觸跨學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生有很多。目前，中國人民大學(xué)已設(shè)立包括基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)項目、雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目等在內(nèi)的39個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目。
“一本證書，兩個學(xué)位，多專業(yè)學(xué)習(xí)，跨學(xué)院培養(yǎng)”是中國人民大學(xué)對于復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索。中國人民大學(xué)教務(wù)處處長吳健介紹，2020年，學(xué)校依托14個以人文社會科學(xué)為主的“雙一流”建設(shè)學(xué)科，打破學(xué)科與專業(yè)壁壘，以人文大類和理工大類為書院制試點，分別成立明德書院和明理書院，實行第一年書院管理、第二年起學(xué)院管理的“1+3”協(xié)同育人機(jī)制。
與育人組織模式改革同步推進(jìn)的是授課方式的調(diào)整。“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種思維方式嗎？”在哲學(xué)院開設(shè)的《“哲學(xué)+”的視界》系列對談?wù)n程上，不同領(lǐng)域的學(xué)者圍繞學(xué)術(shù)熱點問題進(jìn)行跨學(xué)科、多視角詮釋。“生動的教學(xué)方式，學(xué)科間的思想碰撞，讓我們更加理解學(xué)科間的交叉與融通�！�2019級PPE（哲學(xué)、政治學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)）實驗班學(xué)生周詩穎說。
“這門課程一推出便成為大家爭相推薦的‘網(wǎng)紅課’�！闭軐W(xué)院院長臧峰宇介紹，為推動跨學(xué)科培養(yǎng)方案和課程體系升級，學(xué)校實施“123金課計劃”，重點建設(shè)100余門跨學(xué)科融合課程。
3個雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目、2個主輔修創(chuàng)新型人才培養(yǎng)項目、1個跨校國際性人才培養(yǎng)項目……新聞學(xué)院多樣化特色人才培養(yǎng)項目也為學(xué)生提供了更多選擇。新聞學(xué)院副院長李彪介紹，學(xué)院人才培養(yǎng)體系類別多元、層次豐富，今年還與北京外國語大學(xué)西班牙語專業(yè)共同開設(shè)“國際新聞與傳播+西班牙語聯(lián)合學(xué)士學(xué)位”跨校人才培養(yǎng)項目。
記者了解到，培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國際化人才，是中國人民大學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。學(xué)校2009年起創(chuàng)辦的國際小學(xué)期，目前已有超過4萬名學(xué)生參與。
吳健介紹，“打破學(xué)院、專業(yè)、學(xué)校、地域等多重壁壘，都是在給予學(xué)生更廣闊的平臺和更多元的選擇。未來，學(xué)校還將繼續(xù)通過專業(yè)、課程、教材、教學(xué)和平臺建設(shè)，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才�！�
北京航空航天大學(xué)——
產(chǎn)教融合，提高學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力
本報記者 吳 月
“歡迎你，未來的卓越工程師！”回憶入學(xué)時在校園中看到的橫幅，北京航空航天大學(xué)2022級碩士研究生趙俊博依然心潮澎湃。作為北航國家卓越工程師學(xué)院首批學(xué)生，他正在校企導(dǎo)師組的聯(lián)合培養(yǎng)下開展學(xué)習(xí)研究。
近年來，北航不斷深化產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建具有典型行業(yè)特色的卓越工程師和高水平復(fù)合型工科人才培養(yǎng)體系。
在《航天工程實踐講堂》課堂上，站上講臺的不是校內(nèi)教師，而是航天工程技術(shù)研究和應(yīng)用領(lǐng)域的權(quán)威專家。課上，曾任長征一號火箭總體設(shè)計員的老科學(xué)家韓厚健講授了“我親歷和了解的航天火箭的發(fā)展”。“講述自己的經(jīng)歷、追憶錢學(xué)森先生的事跡時，老師的眼角泛起淚花。我深深感受到老一輩航天人對航天報國的執(zhí)著，以及我們肩負(fù)的重任。”宇航學(xué)院學(xué)生趙澤林說。
北航注重將行業(yè)前沿技術(shù)融入專業(yè)課教學(xué)，已打造60余門校企共建的工程實踐課程，不僅培養(yǎng)學(xué)生愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)的情懷，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。
“發(fā)射成功！”去年10月，北航牽頭開展的亞太空間合作組織大學(xué)生小衛(wèi)星項目主星“北航亞太一號”成功發(fā)射�！皩嵺`課堂上，北京航天動力研究所的企業(yè)導(dǎo)師分享了型號研制和應(yīng)用過程中的知識與經(jīng)驗，啟發(fā)我們解決小衛(wèi)星設(shè)計研發(fā)過程中的技術(shù)難題�！薄氨焙絹喬惶枴蓖七M(jìn)分系統(tǒng)學(xué)生負(fù)責(zé)人吳坤隆說，“老師們還帶著同學(xué)們在總裝車間開展現(xiàn)場教學(xué)及實習(xí)實踐，為我們提供理論與工程實踐結(jié)合的鍛煉機(jī)會。”
如何培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力？北航注重產(chǎn)教精準(zhǔn)對接、構(gòu)建實踐平臺，建立校企雙導(dǎo)師制度，指導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)工程實踐問題開展研究、產(chǎn)出成果。
“校企導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)讓我受益匪淺！我運用生產(chǎn)設(shè)備開展了工藝優(yōu)化和電路設(shè)計工作，提升了產(chǎn)品性能�！币蠹恿潦羌呻娐房茖W(xué)與工程學(xué)院首批工程博士，依托學(xué)院平臺赴集成電路企業(yè)實習(xí)實踐�！拔乙庾R到，要想解決實際工程問題，僅靠書本知識是不夠的。理論結(jié)合實踐，才能學(xué)以致用。”他說。
北航校長王云鵬表示，今年以來，學(xué)校聯(lián)合領(lǐng)軍企業(yè)成立了卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)研究中心，舉辦了首屆卓越工程師培養(yǎng)高峰論壇。學(xué)校將建好國家卓越工程師學(xué)院，積極推動構(gòu)建國家卓越工程師培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟，不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式和組織機(jī)制，持續(xù)探索新時代卓越工程師自主培養(yǎng)之路。
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)——
厚植情懷，造就知農(nóng)愛農(nóng)新型人才
本報記者 吳 丹
古生村的年輕人突然變多了，村子也熱鬧起來。
走在路上，隨便偶遇一人，就可能是碩士、博士。秋燕小吃店的楊老板笑稱：“我們村的教育水平，一下子提高了不少！”
今年2月，云南省大理白族自治州大理市灣橋鎮(zhèn)古生村科技小院正式揭牌，這是全國首個流域農(nóng)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型的科技小院，重點關(guān)注洱海流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)業(yè)高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展，也是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院育人模式壯大成熟的重要標(biāo)志。
2009年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在河北省曲周縣創(chuàng)建第一個科技小院。如今，科技小院已從曲周走向全國各地，在解決農(nóng)民實際問題的同時，也培養(yǎng)了1800余名學(xué)生。
“新農(nóng)科人才的培養(yǎng)，要放到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技前沿一線。”中國農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院副院長王沖，是北京幾家科技小院的負(fù)責(zé)人。一年中，王沖超過1/3的時間和學(xué)生們蹲在田間地頭，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線問題，著力培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)的拔尖創(chuàng)新人才。
“要發(fā)自內(nèi)心地去為農(nóng)業(yè)、為農(nóng)村、為農(nóng)民做點事。”中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長林萬龍說，情懷是新農(nóng)科人才最重要的素養(yǎng)。中國農(nóng)大匯聚名師開設(shè)了“大國三農(nóng)”精品在線課程，打造2萬畝耕讀特色勞動教育基地，將課程“教學(xué)大綱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝舜缶V”，開啟“專業(yè)課發(fā)揮思政教育功能”專項教改，奠定知農(nóng)愛農(nóng)情懷教育基石。
面向農(nóng)業(yè)科技前沿和產(chǎn)業(yè)前沿，中國農(nóng)大開設(shè)了一批全國首創(chuàng)專業(yè)，從課程體系重構(gòu)、傳統(tǒng)專業(yè)改造、新型專業(yè)布局等方面著力，逐步完善新農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學(xué)校對2021屆本科畢業(yè)生去向統(tǒng)計顯示，89%的涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生選擇在“農(nóng)業(yè)+”領(lǐng)域深造或就業(yè)。
“走上農(nóng)業(yè)這條路，你動搖過嗎？”
傳統(tǒng)觀念中，從事農(nóng)業(yè)工作約等于收入差，面朝黃土，人辛苦。采訪中，中國農(nóng)大學(xué)生們回答：
“深山石頭窩，出門就爬坡，我沒有絲毫后悔。”動物醫(yī)學(xué)專業(yè)2015屆畢業(yè)生李康靈，放棄高薪，“扎”進(jìn)四川省涼山彝族自治州，探索“五方聯(lián)動”建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，帶動村民致富增收。
“農(nóng)學(xué)發(fā)展前景十分廣闊。”種子科學(xué)與工程專業(yè)大四學(xué)生徐圓荃，寒暑假和同學(xué)們自行組隊，走進(jìn)隴畝阡陌，了解鄉(xiāng)情。在她眼中，廣袤農(nóng)村已一改從前面貌，風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度顯著提升。
在云南古生村的科技小院，在甘肅石羊河的實驗站，在吉林梨樹縣的黑土沃野，在海南崖州灣的育種基地……大江南北，知農(nóng)愛農(nóng)的中國農(nóng)大人，迸發(fā)著以青春之力投身鄉(xiāng)村振興的興農(nóng)熱情。
天津大學(xué)——
“師友計劃”，幫助新生扣好第一粒扣子
本報記者 丁雅誦
前不久，天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副教授安青松來到修園11齋429宿舍，與2022級智能制造與建造大類的幾名本科新生交流生活狀況、提供專業(yè)指導(dǎo)、分享科研心得。安青松有一個新身份——429宿舍的“師友”導(dǎo)師。
“我們剛進(jìn)入大學(xué)，對所學(xué)專業(yè)、所需素養(yǎng)技能以及大類分流等情況，都缺乏系統(tǒng)了解。有了‘師友’導(dǎo)師，心里就踏實多了，許多疑問迎刃而解�！�429宿舍學(xué)生韋春云說，“智能制造與建造大類涉及4個學(xué)院、11個專業(yè)，科研發(fā)展趨勢如何、未來學(xué)業(yè)道路怎么選，安老師給我們提供了很細(xì)致的指導(dǎo)�！�
“作為一名教師，教書育人是本職，陪伴學(xué)生是一件幸福的事情�！痹谂c學(xué)生深入交流中，安青松盡自己所能幫助新生扣好第一�？圩樱屗麄儽M快完成角色轉(zhuǎn)換、融入大學(xué)生活，繼而培養(yǎng)學(xué)術(shù)志趣、做好人生規(guī)劃。
在天津大學(xué)，“師友計劃”已經(jīng)從最初的跨學(xué)院大類本科新生，推廣到了全體本科生。學(xué)校在專業(yè)教師中選聘了730位師德師風(fēng)高尚、教學(xué)科研能力和專業(yè)指導(dǎo)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任“師友”導(dǎo)師，以學(xué)生宿舍為單位，每間宿舍選配1名導(dǎo)師。選聘的導(dǎo)師將在兩年聘期內(nèi)與所帶學(xué)生定期面對面交流，從思想引領(lǐng)、專業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在學(xué)生確定專業(yè)后，導(dǎo)師還將繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑。
“在本科生大類招生背景下，人才培養(yǎng)面臨新形勢與新挑戰(zhàn)�！畮熡延媱潯翘嵘鐚W(xué)院大類本科生思政工作精準(zhǔn)度和針對性、推進(jìn)各育人隊伍有效銜接的一個重要抓手�！碧旖虼髮W(xué)學(xué)工部部長趙欣介紹，目前學(xué)校已構(gòu)建起輔導(dǎo)員、班主任、“師友”導(dǎo)師協(xié)同配合、優(yōu)勢互補(bǔ)的全員育人體系，并在不斷構(gòu)建完善通專融合、本研貫通的本科生人才培養(yǎng)體系。
本科階段是青年學(xué)生成長成才的關(guān)鍵時期，既是思想觀念、價值取向的成型期，也是知識架構(gòu)、基礎(chǔ)能力的形成期，更需要高素質(zhì)專業(yè)化教師的引導(dǎo)。在此前2022級本科生“師友”導(dǎo)師培訓(xùn)會上，天津大學(xué)黨委書記楊賢金為導(dǎo)師們講授“第一課”，希望導(dǎo)師們能夠全面深入了解學(xué)生，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生，成為讓學(xué)生想得起、信得過、找得到的良師益友。
楊賢金表示，“師友計劃”是學(xué)校推進(jìn)人才培養(yǎng)綜合改革、完善卓越人才培養(yǎng)體系的重要舉措，今后要繼續(xù)推動學(xué)校資源向本科教育匯聚，打造一流本科教育，培養(yǎng)一流本科人才。
蘭州大學(xué)——
鼓勵探索，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科“扎”下去
本報記者 金正波
“一待就是一整天，一遍遍調(diào)試參數(shù)，記錄動態(tài)數(shù)據(jù)。”為做好科研項目“介孔硅納米膠囊負(fù)載貴金屬催化劑”，蘭州大學(xué)2019級萃英學(xué)院化學(xué)萃英班學(xué)生任炫光和團(tuán)隊成員泡在實驗室里，潛心鉆研。
有時為了求證一個結(jié)論，他們要翻閱大量文獻(xiàn)，嘗試不同實驗條件，經(jīng)歷上百次失敗。“每一次失敗，都是發(fā)現(xiàn)問題的過程，意味著離正確答案更近了一步�！表椖控�(fù)責(zé)人任炫光深有感觸，“作為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃的一員，應(yīng)該厚實專業(yè)知識，增強(qiáng)科學(xué)思維，在科研訓(xùn)練中大膽嘗試、小心求證。”
功夫不負(fù)有心人！最終，他們的科研項目榮獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。
團(tuán)隊成員劉云帆說：“從確定項目選題到開展科研實驗，都離不開化學(xué)化工學(xué)院董正平教授的幫助�！�
“鼓勵學(xué)生進(jìn)實驗室，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，提升提出問題、分析問題、解決問題的能力�！睂τ兄救さ谋究粕綄嶒炇覅⑴c科研，董正平一直很歡迎。
這是蘭州大學(xué)萃英學(xué)院營造創(chuàng)新環(huán)境，厚植人才成長沃土的一個縮影。
蘭州大學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃的實施高校，于2010年成立萃英學(xué)院，專門負(fù)責(zé)該計劃的實施。萃英學(xué)院執(zhí)行院長賀德衍介紹，萃英學(xué)院不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等專業(yè)學(xué)院共同推進(jìn)“院院協(xié)同，合力育人”機(jī)制，設(shè)立萃英學(xué)生創(chuàng)新基金項目，鼓勵學(xué)生開展科研探索，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力雙提升。
眼下，萃英學(xué)院畢業(yè)生田恩麟正在北京大學(xué)攻讀博士學(xué)位�！斑M(jìn)入萃英學(xué)院的第一個學(xué)期，我就申請了萃英基金項目。結(jié)項時，被評為優(yōu)秀項目。這堅定了我投身基礎(chǔ)學(xué)科研究的信念�！被貞浧鸨究茣r光，田恩麟依舊難忘。
打開萃英學(xué)院學(xué)生的“成長檔案”系統(tǒng)，田恩麟和同學(xué)們的發(fā)展之路清晰可見——
萃英學(xué)院從學(xué)生一入選，就為每名學(xué)生設(shè)立“成長檔案”。目前，已收錄1100多名學(xué)生的“成長檔案”，包含科創(chuàng)項目、發(fā)表論文、第二課堂成績單等內(nèi)容。畢業(yè)之后取得的成果和榮譽(yù)也會更新進(jìn)檔案“數(shù)據(jù)庫”，持續(xù)追蹤學(xué)生發(fā)展全過程。
“萃英學(xué)院是蘭大探索本科生培養(yǎng)模式改革的試點學(xué)院，是拔尖學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展和創(chuàng)新培養(yǎng)的重要基地�！碧m州大學(xué)校長嚴(yán)純?nèi)A說，蘭州大學(xué)高度重視基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生成長成才厚植土壤。
《 人民日報 》（ 2022年12月04日 05 版）
