前不久，轟動全國的復(fù)旦大學(xué)投毒案引發(fā)了全社會的關(guān)注，日前，記者在走訪長春幾所高校時了解到，寢室關(guān)系正成為衡量大學(xué)生人際交往能力和心理健康狀況的一個標(biāo)尺。一些教育工作者認(rèn)為，大學(xué)生寢室關(guān)系正成為高校教育的新課題，小小寢室透射出學(xué)生成長過程中某些方面教育的嚴(yán)重缺失。
無法面對寢室關(guān)系如何成為“危險”關(guān)系
4月16日，復(fù)旦大學(xué)學(xué)生黃洋中毒半月經(jīng)搶救無效去世，警方初步認(rèn)定同寢室室友林某涉嫌投毒，殺人動機(jī)是因瑣事引起不和；16日晚，又一噩耗傳來：南京航天航空大學(xué)學(xué)生蔣某因?yàn)楝嵤屡c同寢室室友袁某發(fā)生口角，被袁某拿水果刀捅死……這不禁讓人們一下又想起了過去幾年發(fā)生的云南大學(xué)馬加爵案、吉林農(nóng)大郭力維案，甚至是19年也未能破案的清華大學(xué)朱令案。眾多校園慘案讓人扼腕嘆息，更令人深思：同窗之誼，古來傳誦，是什么原因讓“睡在我上鋪的兄弟”，竟成為生死仇人？
不可否認(rèn)，現(xiàn)在大學(xué)生的寢室關(guān)系已絕不是十幾年前那樣單純而美好的“兄弟姐妹”一樣的友誼關(guān)系。有專家分析稱，四大原因?qū)е麓髮W(xué)生的寢室關(guān)系成為最微妙、最難以調(diào)和的關(guān)系之一：文化和生活習(xí)慣的沖突；個人獨(dú)立空間變小甚至變沒；學(xué)業(yè)壓力；太計較，缺乏包容心。關(guān)系越密切，矛盾越復(fù)雜。寢室成為大學(xué)生矛盾的“聚集地”、“爆發(fā)地”已是必然。
雖然是極端個案，很多教育工作者依然極為關(guān)注復(fù)旦大學(xué)投毒案。吉林大學(xué)學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心副主任左振鵬多年從事大學(xué)生心理健康研究，左振鵬認(rèn)為復(fù)旦投毒案的發(fā)生至少有三個原因：第一，人際關(guān)系方面�，F(xiàn)在的“90后”大學(xué)生個性很強(qiáng)，比較以自我為中心，與人相處時包容力差，無法做到悅納他人；第二，情緒控制方面。很多學(xué)生沒有技巧，情緒發(fā)泄都屬于有損發(fā)泄；第三，自我意識方面。很多大學(xué)生對自己行為負(fù)責(zé)意識差，也沒有形成良好的自我接納，不能做到悅納自己，這導(dǎo)致在競爭的大環(huán)境下背負(fù)壓力，不能客觀認(rèn)識自己、肯定自己，只能看到不如別人的自己。
吉林大學(xué)國際語言學(xué)院辦公室主任蘇海波，曾經(jīng)做過多年輔導(dǎo)員，現(xiàn)負(fù)責(zé)外國留學(xué)生的管理工作。在他眼中，中外大學(xué)生在處理人際關(guān)系上存在著很明顯的差異，雖然一樣喜歡網(wǎng)絡(luò)生活，但外國留學(xué)生基本上都能比較輕松地處理好寢室關(guān)系，室友之間基本不會產(chǎn)生大的矛盾，而很多中國大學(xué)生在處理人際關(guān)系上則明顯吃力得多。
蘇海波分析，外國留學(xué)生大多不是獨(dú)生子女，對集體生活相對較易適應(yīng)，而現(xiàn)在的中國大學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，管理起來難度很大，對學(xué)生矛盾簡單地介入調(diào)節(jié)只能解決一些表面問題，一些深層矛盾如果只是表面壓制下來，日積月累反倒成為大問題。
無法樂觀不滿寢室關(guān)系者絕非少數(shù)
在吉大藝術(shù)學(xué)院讀大二的李若時告訴記者，他現(xiàn)在已經(jīng)過了和室友的磨合期，“處得還可以，沒啥矛盾，平時也沒啥嘮的，在寢室時大家都玩電腦和手機(jī)，出去玩時反倒是和其他寢室的哥們兒多一些�！�
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像小李這樣的生活狀態(tài)在高校非常普遍。很多大學(xué)生在寢室時把時間都給了電腦和手機(jī)，身邊的室友反倒成了最熟悉的陌生人。
本科畢業(yè)10多年現(xiàn)在留校任教的孫老師說：“現(xiàn)在的大學(xué)生寢室關(guān)系和十幾、二十幾年前完全不同，那時大家沒有手機(jī)、電腦可玩，交流自然就多。那時的社會分化也沒有現(xiàn)在嚴(yán)重，尤其是貧富差距。再加上那時獨(dú)生子女很少，也就沒那么自我，同學(xué)間的關(guān)系自然就要單純一些，好相處�！�
今年大四行將畢業(yè)的小馬用“冰凍三尺非一日之寒”來比喻他眼中冷漠的寢室關(guān)系：“在一個屋檐下住好幾年卻沒說過幾句心里話，其實(shí)對每個人都是很別扭的事兒，再加上還有一些競爭，感情自然就疏遠(yuǎn)了。天天一起生活，難免磕磕碰碰，誰還沒點(diǎn)脾氣，有矛盾也很正常�！�
多位輔導(dǎo)員反映了一個很有意思的現(xiàn)象：學(xué)校出大事兒的基本都是男生，而日常寢室矛盾鬧得最多的往往都是女生。很多所謂的解不開的心結(jié)其實(shí)都是些雞毛蒜皮的小事。
記者注意到一種現(xiàn)象頗引人深思：同樣是新生，在寢室關(guān)系處理上，一些中學(xué)住校生，能很快適應(yīng)，與人相處相對成熟；而從未住過集體宿舍的，則大多需要很長一段時間來適應(yīng)。讀大三的小李和同寢姐妹處得親如一家，她非常喜歡每年院里都開展的寢室文化節(jié)活動，她說和室友一起布置寢室這種感覺會終身難忘，她覺得密切寢室關(guān)系的關(guān)鍵就是在一起多參加集體活動，多找點(diǎn)大家都感興趣的事兒。
無法忽視從小缺失的課堂之外教育
復(fù)旦大學(xué)投毒案引發(fā)了教育界“究竟教育該培養(yǎng)什么樣的人”的討論，以及對某些教育環(huán)節(jié)和教育領(lǐng)域的反思。這場由悲劇引發(fā)的反思中，“缺失”二字被教育專家頻頻提及。有學(xué)者警告說：如果不真正重視對學(xué)生知識教育之外的生命教育、人格教育、心理教育，類似的極端事件還會發(fā)生。
左振鵬認(rèn)為：從小學(xué)到中學(xué)，中國孩子的人際能力都是自發(fā)學(xué)習(xí)的，缺乏技巧、沒有引導(dǎo)，學(xué)校缺乏這方面的系統(tǒng)教育，有的學(xué)校開設(shè)課程也是以知識教育為主。很多大學(xué)生身上體現(xiàn)出來的個人領(lǐng)地意識、圍城意識，和孩子成長過程中的家庭教育、學(xué)校教育缺失“分享教育”有關(guān)。
那么高校該如何做才能在大學(xué)生踏入社會之前把以前那些家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的“缺失”補(bǔ)上呢？吉林大學(xué)在學(xué)生心理健康指導(dǎo)和寢室文化建設(shè)方面的一些做法具有重要的參考意義。
左振鵬介紹說，吉大的學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作開展10多年了，越來越受到學(xué)校和學(xué)生的重視。去年年末，學(xué)校將中心“提升”成獨(dú)立的正處級單位，目前心理健康指導(dǎo)中心在各校區(qū)都設(shè)立心理素質(zhì)培養(yǎng)基地或者心理咨詢室，有專業(yè)設(shè)備，除心理咨詢外還能提供放松訓(xùn)練、沙盤游戲、減壓宣泄等。盡管如此，但面對吉大6萬多名學(xué)生，加上外聘教師，人手還是嚴(yán)重不足，學(xué)生心理咨詢還是需要預(yù)約排隊(duì)。
左振鵬介紹，中心現(xiàn)在每年都開設(shè)心理健康教育課程，向?qū)W生傳授心理知識、自我教育、自我調(diào)節(jié)的技巧，很受學(xué)生歡迎。
在吉大校報上，記者看到一篇文章，介紹生命科學(xué)學(xué)院大三的孫同學(xué)，他是如何又當(dāng)“戀愛專家”，又當(dāng)“心事漂流瓶”的事跡�！拔业墓ぷ鲗�(shí)際上就是和同學(xué)們聊天，我跟大家的關(guān)系處得非常好，誰有啥話都愿意跟我講�！睂O同學(xué)說，通過跟同學(xué)們聊天，才能了解大家的心理狀態(tài)，及時打開心結(jié)，這個角色讓他感覺很快樂。
讓孫同學(xué)和其他同學(xué)感覺都快樂的這個角色，是他毛遂自薦擔(dān)當(dāng)?shù)呐筝呅睦磔o導(dǎo)員崗位。從今年開始，吉大在全校所有研究生培養(yǎng)單位和學(xué)院都選聘出一位同學(xué)來擔(dān)任朋輩心理輔導(dǎo)員這個“心官”，經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)的朋輩心理輔導(dǎo)員能更好地參與到心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)的各環(huán)節(jié)中。如此大規(guī)模地設(shè)立學(xué)生“心官”，這在全國也很罕見。
吉林大學(xué)學(xué)生工作部部長周春國介紹說，吉大現(xiàn)在有4.1萬名本科生，2.7萬名研究生，至少有1.6萬個以上寢室。這些寢室分布在六大校區(qū)，再加上男女生分樓居住，管理起來難度非常大。正是這種難度促使學(xué)校以更大力度來加強(qiáng)寢室管理和文化建設(shè)。
2012年，吉大正式提出開展“學(xué)生公寓文化建設(shè)年”活動，明確提出了“整潔、舒適、安全、和諧、文明”五大目標(biāo)。在硬件上投入很大，在新宿舍樓設(shè)計時，學(xué)生管理部門就參與意見，在新建宿舍樓都要求留出“空間”，建有心理活動室或文化書屋，學(xué)生不出宿舍樓就能查閱圖書影像資料，定期開展交流活動。
周春國介紹說，現(xiàn)在學(xué)生住得分散，專業(yè)課老師不能掌握學(xué)生生活情況，這就要求輔導(dǎo)員必須要下到寢室去掌握學(xué)生情況，吉大規(guī)定寢室工作做不好院系和老師評優(yōu)“一票否決”，要求輔導(dǎo)員把寢室文化建設(shè)當(dāng)做“關(guān)心民生的重要切入點(diǎn)、與學(xué)生培養(yǎng)感情的落腳點(diǎn)、展示工作水平的展示點(diǎn)”。
周春國認(rèn)為，一些極端個案不能簡單地歸罪為寢室關(guān)系問題，這是個綜合性的社會問題，從一定程度上折射出我們的家庭、學(xué)校、社會各方面人文教育的薄弱、情商教育的缺失�，F(xiàn)在的大學(xué)生寢室關(guān)系清晰地透視出網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)，大多數(shù)獨(dú)生子女大學(xué)生，不僅生活自理能力很差，普遍網(wǎng)癮狀況嚴(yán)重，在寢室缺乏交流，基本上都是在上網(wǎng)。這是無法回避的時代特性，我們只能尋求教育方式的轉(zhuǎn)變和突破。
“寢室關(guān)系算不上什么新課題，但確實(shí)是重要課題，是長期課題。讓大學(xué)生從寢室開始學(xué)會適應(yīng)集體生活，學(xué)會分享，提升情商，認(rèn)識自己，養(yǎng)成好習(xí)慣。”最后，周春國把這段話歸結(jié)稱為“補(bǔ)課”。（李大川）
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