大學(xué)生為何屢陷傳銷(xiāo)：沉迷虛擬世界致常識(shí)缺乏

　　近期,大學(xué)生求職誤入傳銷(xiāo)的新聞,牽動(dòng)著世人的神經(jīng)。當(dāng)?shù)卣�府部門(mén)表示決戰(zhàn)非法傳銷(xiāo)團(tuán)伙,“打不凈,不罷手、不收兵”。然而,嚴(yán)厲打擊傳銷(xiāo)的同時(shí),另一個(gè)問(wèn)題也不應(yīng)被忽視,那就是大學(xué)生為何屢屢墮入傳銷(xiāo)深淵。據(jù)報(bào)道,有的傳銷(xiāo)組織已經(jīng)將主要目標(biāo)放在了大學(xué)生身上,而在不少被解救的受騙者中,大學(xué)生竟然占了相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

　　大學(xué)生為什么會(huì)成了“弱勢(shì)群體”?想必正如不少人提到的那樣,現(xiàn)在不少學(xué)生知識(shí)知道不少,常識(shí)卻了解不多,以至于“突然”走進(jìn)社會(huì),就不知所措,容易走入“無(wú)�！�。

　　天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,多勞多得、少勞少得、不勞不得,這些道理都是社會(huì)分配的基本原則和基礎(chǔ)常識(shí)。常識(shí)一旦被忽略,就會(huì)滋生問(wèn)題�！板X(qián)多、活少、離家近”——現(xiàn)在不少畢業(yè)生如此刻畫(huà)內(nèi)心最渴望的工作狀態(tài),拋去玩笑成分,應(yīng)該說(shuō),這樣的訴求背離了社會(huì)分配原則,凸顯了大學(xué)生求職心態(tài)的畸形。

　　在正常社會(huì)秩序下,如果大學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之初,便希望尋找捷徑“躺著把錢(qián)掙了”,只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。常識(shí)告訴我們,如果一份待遇不錯(cuò)的工作沒(méi)經(jīng)過(guò)多少正規(guī)考察程序,很容易讓人入職,而且附加各種誘人的收入承諾和發(fā)展機(jī)會(huì),那一定要多問(wèn)幾個(gè)為什么,多一些警惕和求證——為什么天上會(huì)掉餡餅?這個(gè)公司是否正規(guī)、招聘人員是否靠譜……但現(xiàn)在,許多大學(xué)生缺少常識(shí)、急功近利,喪失了辨別是非曲直的意識(shí)和能力,最終可悲地走上了別人設(shè)下的圈套。

　　如果要給如今大學(xué)生的“常識(shí)缺乏癥”找原因,互聯(lián)網(wǎng)的影響是怎么也繞不開(kāi)的。

　　當(dāng)前的大學(xué)生多數(shù)都是90后,他們幾乎從小開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)——學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、溝通、搜索、求助等等,幾乎都在虛擬的網(wǎng)上解決,所以其生活方式和思維慣性,自然就和互聯(lián)網(wǎng)綁在了一起。

　　網(wǎng)絡(luò)上,人們能更加便捷地獲取知識(shí)、傳遞信息、實(shí)現(xiàn)交流,拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間邊界。但不可否認(rèn),網(wǎng)上知識(shí)一般都是碎片化的,很難提升人的思考水平和思辨能力,且長(zhǎng)期接觸容易滋生思考惰性,陷于膚淺、習(xí)慣輕信;網(wǎng)絡(luò)交流也多是淺層次、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的,缺少人與人面對(duì)面交流、相處等帶來(lái)的情感體驗(yàn),影響人格的健全發(fā)展。此外,網(wǎng)上各種一夜暴富、聳人聽(tīng)聞的事件和觀點(diǎn),也容易對(duì)那些急于改變自身命運(yùn)的大學(xué)生形成誤導(dǎo),助長(zhǎng)浮躁風(fēng)氣。

　　所以,對(duì)心智尚未完全成熟的大學(xué)生來(lái)講,少一些在虛擬世界的沉迷和輕信,多一些走入火熱現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和實(shí)踐,拉近自身與真實(shí)社會(huì)的距離,不是可有可無(wú)的“選修課”,而是不可或缺的“必修課”,這不僅是為畢業(yè)做準(zhǔn)備,更是為人生打基礎(chǔ)。

　　筆者上大學(xué)之初,就有老師告誡我們,在大學(xué)里,課堂、自學(xué)和社會(huì)實(shí)踐三者同等重要、互為補(bǔ)充。課堂學(xué)習(xí)為知識(shí)和思考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),看書(shū)自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊眼界,社會(huì)實(shí)踐則是“用自己耳朵聽(tīng)、用自己頭腦思考、用自己雙手創(chuàng)造”,后者對(duì)于成長(zhǎng)成才來(lái)講尤為重要。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”社會(huì)中,可以試一試把學(xué)到的知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際,可以與各類(lèi)人群交流、碰撞,能夠在多元文化和價(jià)值觀中親身體驗(yàn)、歷練,能夠更多地培養(yǎng)愛(ài)、善良、懷疑態(tài)度和獨(dú)立思考能力。有了這些經(jīng)歷和品質(zhì),何愁無(wú)處安放豐盈人生?