談?wù)劇瓣懮�比臺(tái)生用功”這個(gè)刻板印象：普遍的誤區(qū)

　　早在臺(tái)灣逐步開(kāi)放陸生來(lái)臺(tái)攻讀學(xué)位以前，最先體驗(yàn)臺(tái)灣高等教育的大陸交換生們就給臺(tái)灣學(xué)生、教師乃至臺(tái)灣社會(huì)留下了深刻的印象。這個(gè)印象的關(guān)鍵詞是“用功”。

　　如今陸生正式學(xué)位生來(lái)臺(tái)即將進(jìn)入第五年，所謂“陸生比臺(tái)生用功”的印象不斷加深，以致足以成為一種“刻板印象”了。

　　作為曾經(jīng)的交換生和現(xiàn)在的學(xué)位生，筆者一直覺(jué)得“陸生比臺(tái)生用功”是一個(gè)粗糙甚至有些不知所云的結(jié)論。或者說(shuō)，去比較陸生和臺(tái)生哪個(gè)群體更用功本身就是一個(gè)突兀、沒(méi)事找事的行為，這兩個(gè)群體太難放在一個(gè)水平線(xiàn)上去做簡(jiǎn)單的比較。因?yàn)楸舜藢?duì)生活方式的選擇、對(duì)“用功”的定義可能大不相同。

　　普遍的誤區(qū)

　　不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，既然“刻板印象”已經(jīng)存在，并且對(duì)大陸考生報(bào)考臺(tái)灣高校形成了困擾。探討這一印象形成的原因便有其必要。

　　2014年，大陸高考報(bào)名人數(shù)939萬(wàn)人，而臺(tái)灣每年參加學(xué)測(cè)和指考的考生總和僅有20余萬(wàn)人。從總體錄取率來(lái)看，大陸約為75%，臺(tái)灣則近100%。體量上的倍數(shù)差意味著不同的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但這并不是關(guān)鍵。真正具備一定教學(xué)和研究水平的大陸“一本”大學(xué)平均錄取率通常不到一成，而75所教育部直屬大學(xué)每年只招收30余萬(wàn)人，錄取率只有3%－4%。

　　過(guò)往關(guān)注該議題，熱衷進(jìn)行陸生和臺(tái)生比較的報(bào)道和文章常常忽略了一個(gè)問(wèn)題，即：能夠到臺(tái)灣來(lái)交換或讀正式學(xué)位的陸生，絕大多數(shù)都來(lái)自上述的那3%－4%。而就算拿臺(tái)灣最頂尖的臺(tái)大來(lái)說(shuō)，其錄取本地學(xué)生的比率也大約在2%左右。遑論臺(tái)灣有160余所大學(xué)，且前來(lái)交換、讀學(xué)位的陸生廣泛分布于各層級(jí)的臺(tái)灣高校中。拿他們和“人人都可上大學(xué)”的臺(tái)灣同學(xué)對(duì)比，不“更用功”才怪吧？畢竟成績(jī)最差的臺(tái)灣學(xué)生也能上大學(xué)，而他們面對(duì)的陸生，卻是在幾百萬(wàn)人的大考場(chǎng)中脫穎而出的“學(xué)霸”。

　　兩岸名校的本地生源對(duì)比

　　拿筆者自己的例子來(lái)說(shuō)可能更直觀明了一些。我大三時(shí)從武漢大學(xué)到臺(tái)北大學(xué)交換。武漢大學(xué)在中國(guó)大學(xué)綜合排名上通常位于六、七名，錄取的各省學(xué)生高考排名普遍位于前0.5%，也就是說(shuō)，至少要達(dá)到每?jī)砂偃酥械牡谝幻�。臺(tái)北大學(xué)則是臺(tái)灣法、商科首屈一指的名校，然而其錄取的本地學(xué)生排名大大低于武漢大學(xué)，大約是3%－10%，也就是說(shuō)，每一百人中的三到十名。大陸同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得這樣的差別太大了，在臺(tái)灣上名校太容易了。確實(shí)，以很多臺(tái)灣名校學(xué)生的“高考”排名，換成在大陸，連“一本”都上不了是很正常的事。例如和北京大學(xué)合作密切，哈佛校友層出不窮的東海大學(xué)，其錄取的臺(tái)灣本地學(xué)生許多都只是排名中段，和“成績(jī)優(yōu)秀”實(shí)在沒(méi)有太大關(guān)系。

　　不對(duì)稱(chēng)的主要原因

　　那么為什么如此“好考”的臺(tái)灣高校和大陸最“傲嬌”的名校紛紛成為姐妹校？大陸名校的陸生想到臺(tái)灣名校交換機(jī)會(huì)難得，臺(tái)灣一般高校學(xué)生到大陸名校交換、升學(xué)卻十分普遍呢？

　　從“兩岸互相招生及學(xué)歷采認(rèn)的歷史”便可知一二。早在1986年，北大清華等七所大陸高校就通過(guò)聯(lián)合考試辦法對(duì)臺(tái)灣地區(qū)招生，及至2006年，大陸全面認(rèn)可臺(tái)灣高校學(xué)歷。反觀臺(tái)灣方面，直到2011年臺(tái)灣方面才承認(rèn)大陸高校學(xué)歷，且只承認(rèn)以985高校為主的41所高校，此后也才開(kāi)始招收大陸學(xué)生攻讀學(xué)位，便逐步增加采認(rèn)學(xué)歷數(shù)量。僅在這一點(diǎn)上，兩岸就有很大落差。

　　此外，兩岸高等教育發(fā)展?fàn)顩r也大不相同。簡(jiǎn)單說(shuō)，大陸的狀況是“生源爆炸，師資不足”，臺(tái)灣的狀況相反，“師資過(guò)剩，生源不足�！币话銇�(lái)說(shuō)，高校的學(xué)術(shù)科研、教學(xué)能力是由其師資隊(duì)伍決定的，而姐妹校、姐妹院系的盟約締結(jié)便是以水平相當(dāng)、足以合作互利的整體或部分學(xué)科為基礎(chǔ)。

　　臺(tái)灣優(yōu)良的師資是其高校實(shí)力的保障，但過(guò)剩的高等教育資源遠(yuǎn)超生源的供應(yīng)。大陸的考生需要面對(duì)高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)，在人海中殺出重圍才能進(jìn)入滿(mǎn)意的大學(xué)。

　　或許這能解釋為什么，不少大陸985高校的學(xué)生只能交換到臺(tái)灣一般的私立大學(xué)，卻驚訝于身邊臺(tái)灣同學(xué)的“不用功�！倍�許多臺(tái)灣一般高校的學(xué)生并不覺(jué)得交換到大陸名聲響亮的大學(xué)是多值得驕傲的事情，即使他們也曾被身邊大陸同學(xué)的“用功”和“優(yōu)秀”觸動(dòng)。（洪鑫誠(chéng)　現(xiàn)為臺(tái)灣大學(xué)研究生）