“雙一流”高校建設(shè)：特色與一流的辯證關(guān)系

　　【思想?yún)R】

　　作者：劉志洪（中國人民大學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員、哲學(xué)院副教授）

　　編者按

　　近日，習(xí)近平總書記考察中國人民大學(xué)時強(qiáng)調(diào)，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，不能簡單以國外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。中國特色辦學(xué)和世界一流大學(xué)作為我國高校辦學(xué)的兩大目標(biāo)，其關(guān)系實質(zhì)性地涉及中國特色社會主義大學(xué)的發(fā)展，值得深度省思。奮進(jìn)在民族復(fù)興道路上的中華兒女和中國高校，有必要準(zhǔn)確理解進(jìn)而恰當(dāng)處理這一具有關(guān)鍵意義的關(guān)系。

　　特色與一流相互獨立、有機(jī)統(tǒng)一

　　就高校辦學(xué)而言，特色辦學(xué)指我國大學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出中華民族自己的特殊規(guī)定性。它是與眾不同的質(zhì)點乃至獨一無二的個性，讓當(dāng)代中國高等教育形成高度標(biāo)識性，在各國高等教育中顯露出鮮明特性。在應(yīng)然意義上，面向偉大復(fù)興的特色辦學(xué)以高度的合理性、先進(jìn)性為內(nèi)在構(gòu)件，又追求并創(chuàng)造合理性與先進(jìn)性。進(jìn)而言之，特色辦學(xué)在更高和更本質(zhì)的意義上是中國大學(xué)乃至整個中華民族主體性、原創(chuàng)性的內(nèi)容，由主體性、原創(chuàng)性形成自身特色的合理性、先進(jìn)性。

　　世界一流大學(xué)指我國大學(xué)的發(fā)展達(dá)到當(dāng)前歷史條件下世界范圍內(nèi)第一級別的水準(zhǔn)，躋身先進(jìn)行列。它意味著如切如磋、如琢如磨地打造精品，使中國大學(xué)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。真正意義上的世界一流大學(xué)合乎歷史發(fā)展的規(guī)律，代表人類前行的方向，具有高度的合理性和較低的局限性。換言之，高度合理性和較低局限性構(gòu)成世界一流大學(xué)的標(biāo)配，使之成為現(xiàn)實的一流。

　　可見，中國特色辦學(xué)和世界一流大學(xué)是從不同視角，以不同標(biāo)準(zhǔn)對我國大學(xué)建設(shè)所作的規(guī)定，具有各自的獨立性。辦學(xué)強(qiáng)調(diào)中國特色，是從發(fā)展是否具有自身獨特品質(zhì)的角度予以言說，它要求堅守自我的立場與原則。辦學(xué)追求世界一流，是從發(fā)展是否達(dá)到世界第一層次水準(zhǔn)視角予以考察，是追求優(yōu)秀與先進(jìn)，拒絕低劣與落后。在一些觀念深處，仿佛中國特色辦學(xué)與世界一流大學(xué)存在不可避免的沖突；其實，二者并不相互排斥，完全可以共存乃至互益。

　　中國特色辦學(xué)與世界一流大學(xué)亦非只是特殊性與普遍性的關(guān)系，世界一流大學(xué)并不只是普遍性層面上的要求，中國特色辦學(xué)也不只是特殊性層面上的要求。擁有本國特色，這是所有高水平大學(xué)的共性。發(fā)展良好的高校無一例外地具有自己的特點。而成為世界一流，又是某些大學(xué)的個性或特性。只有部分高校能夠躋身世界前列。誠然，呈現(xiàn)出世界一流水準(zhǔn)，這在高水平大學(xué)中具有普遍性。但于當(dāng)代中國大學(xué)而言，所具有的世界一流水準(zhǔn)的具體內(nèi)容又富于民族特色。而且，盡管中國特色辦學(xué)在總體上與他國相區(qū)別，但在具體內(nèi)容上不排除存在與他國相同或相近之處。

　　實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，作為當(dāng)代中國發(fā)展的總目標(biāo)，構(gòu)成考量所有相關(guān)問題的最高指針與標(biāo)準(zhǔn)�！半p一流”建設(shè)中的中國特色辦學(xué)和世界一流大學(xué)本身及其關(guān)系，乃至整個高等教育的建設(shè)，都服務(wù)于這一最高利益總體。因此，對二者關(guān)系的把握，需要從最大限度有益于中華民族偉大復(fù)興的高度出發(fā)。由此立場看，中國特色辦學(xué)與世界一流大學(xué)雖存在區(qū)別，但能夠在實質(zhì)的意義上相輔相成。

　　特色與一流內(nèi)在關(guān)聯(lián)、相互作用

　　追求世界一流大學(xué)絕非丟棄中國特色辦學(xué)，相反，它將中國特色辦學(xué)作為內(nèi)在規(guī)定。鮮明而有益的特色是中華民族躋身世界前列內(nèi)在的“質(zhì)”，構(gòu)成中國大學(xué)進(jìn)入世界一流的先決條件之一。離開特色的世界一流，無法成為真正意義上的世界一流。它意味著只是亦步亦趨地跟隨他人的腳步，依樣畫葫蘆地模仿他人的樣板，從而成為另一個他人。而在現(xiàn)有世界體系中，缺失獨立性、自主性和創(chuàng)新性的特色，不能“彎道超車”，就不可能“突出重圍”通達(dá)一流。

　　強(qiáng)調(diào)特色辦學(xué)亦非否棄世界一流，它同樣以世界一流為內(nèi)在規(guī)定。中國特色辦學(xué)與世界一流大學(xué)本質(zhì)上是特質(zhì)與水準(zhǔn)的關(guān)系。特質(zhì)同水準(zhǔn)一樣，也是一種“質(zhì)”�？梢�，中國特色辦學(xué)內(nèi)在地同“質(zhì)”相關(guān)涉�？梢哉f，即便是特色，亦需達(dá)至一流，以代表歷史的前行方向，滿足人民的美好生活需要，包括精神文化需要。因而，世界一流構(gòu)成中國特色辦學(xué)不可或缺的基本定向。

　　基于此種相互規(guī)定，“雙一流”建設(shè)中的中國特色辦學(xué)和世界一流大學(xué)可以相互審視、判定。一方面，以本國的特色與立場審校世界一流。世界一流充滿相對性、不確定性乃至主觀性，需要持之以恒地增進(jìn)對于世界一流的認(rèn)識，堅持不懈地改進(jìn)關(guān)于世界一流與否的評價，認(rèn)真對諸事物加以鑒別和比較，在紛繁復(fù)雜的境遇中判定真正的世界一流。中國特色正是辨別真相的有益路徑。在追趕世界一流的過程中，容易以代表當(dāng)前先進(jìn)水平的樣板為范本模仿之，從而失去獨特性乃至自主性。時刻保持中國特色亦即主體性、原創(chuàng)性的自覺，有助于辨別真正的世界一流。

　　另一方面，以世界一流的視野看待本國特色。特色與特長之間存在距離，從特色到特長，正是發(fā)展的過程。中國大學(xué)著力發(fā)展和引以為傲的特點，具有世界歷史性亦即高度合理性，從而能夠穩(wěn)定地位列世界一流。在此意義上，高校辦學(xué)應(yīng)以世界一流對照自己，注重調(diào)整、強(qiáng)化自身特色，朝著不斷提高的世界一流水準(zhǔn)方向發(fā)展，成為高水平特長。這一點同樣值得引起重視。

　　特色與一流相互支撐、相互成就

　　“雙一流”建設(shè)中，強(qiáng)化中國特色辦學(xué)能夠夯實我國高校邁向世界一流的基礎(chǔ)，使之凸顯自身。民族性并不絕對外在于世界性。相反，世界歷史的發(fā)展從沒有離開過民族特色，特別是在精神文化等領(lǐng)域。雖然不能簡單地在二者間畫等號，但民族性的確能夠以濃縮的方式呈現(xiàn)進(jìn)而推動世界性。近年來，中華民族愈益自覺地向世界提供富含智慧與力量的中國樣本、中國方案，為人類發(fā)展及其一流水準(zhǔn)提供新的有益選擇。這是包括高等教育特色在內(nèi)，中國特色為世界作出的貢獻(xiàn)。未來，還可以有更多、更大的作為。

　　中華民族積極以特色發(fā)展自身，奮力開創(chuàng)幸福美好生活，并切實地?fù)?dān)負(fù)大國責(zé)任，發(fā)揮大國功能，既造福自己又造福世界人民，從而推動了世界發(fā)展。有理由認(rèn)為，依靠中國特色辦學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)，方為大道。中國特色辦學(xué)越是鮮明，世界一流大學(xué)的建設(shè)就越是方向明確。因而，塑造高等學(xué)校的中國特色，使之趨向世界一流，彰顯其應(yīng)有意義，成為中華民族當(dāng)前需著力展開的歷史行動。

　　有價值的特色是高水平的。在高水準(zhǔn)的滋養(yǎng)中，特色熠熠生輝。從古至今，中華民族長期在實質(zhì)的意義上向往和追求一流，并擅于從其他優(yōu)秀文明中汲取養(yǎng)分進(jìn)而再造精品，持續(xù)將中華文明推向前進(jìn)。

　　在急劇變革、快速發(fā)展的現(xiàn)時代，世界一流更是本質(zhì)性地構(gòu)成我國大學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動力。努力實現(xiàn)偉大復(fù)興的中華民族，將在中國特色社會主義新時代繼續(xù)奮力追趕高等教育的國際先進(jìn)水平、通達(dá)世界一流，以之作為發(fā)展的堅實基石與支撐，繼而凝練與升華自身特色，從而有力地振奮精神、激發(fā)豪情、凝聚人心、團(tuán)結(jié)社會。

　　特色與一流相互強(qiáng)化、共同提升

　　真實的“一流”是高等教育中高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的存在。并且，一流水準(zhǔn)不是固定不變的結(jié)晶體，而是經(jīng)常變化和提高的有機(jī)體。具有高度主體性與原創(chuàng)性的新時代中國大學(xué)，在追趕世界一流的同時，亦生成此種精神自覺與實踐自覺：在達(dá)到或即將達(dá)至世界一流時，積極以自己的特色引導(dǎo)和提升世界一流，努力將高校發(fā)展推進(jìn)至新的境界。

　　甚至還可以說，在尚未完全接近世界一流時，中國高校就可以某些高品質(zhì)特色引領(lǐng)之：運(yùn)用已有的優(yōu)長與特質(zhì)，力所能及地引導(dǎo)高校建設(shè)朝更具合理性的方向前行，雖隱微卻真切地提高世界一流的具體水平。應(yīng)該看到，中國高校不缺這樣的特質(zhì)，某些方面已經(jīng)進(jìn)階世界一流。隨著中國特色辦學(xué)的愈益錘煉、萃取與升華，將愈加有力地引導(dǎo)和提升世界一流大學(xué)的內(nèi)涵。新時代中國大學(xué)理當(dāng)擁有如此雄心與信心。

　　世界一流亦能啟發(fā)中國大學(xué)增強(qiáng)特色辦學(xué)。世界一流給當(dāng)代中國大學(xué)的發(fā)展帶來有益滋養(yǎng)，為其中國特色辦學(xué)的進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)造了條件。我們的高等教育當(dāng)前要做的就是，堅持不懈地將世界一流水準(zhǔn)吸收進(jìn)自身，使之成為自己的內(nèi)在品質(zhì)，并加以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，源源不斷地鍛造出體現(xiàn)中國特色辦學(xué)的新品質(zhì)。

　　富有意義的特色是具有高度合理性的特色。因而，特色需要不斷提升品質(zhì)，才能始終保持其合理性。持續(xù)升高的世界一流水準(zhǔn)不斷要求和推動著高校辦學(xué)中特色與境界的升華，從而將大學(xué)辦學(xué)水平推向一個又一個嶄新高度。借助世界一流升華進(jìn)而完善自身，構(gòu)成中國高校特色化發(fā)展的主要路徑之一。始終積極追求世界一流的中國大學(xué)，非但不會忘卻強(qiáng)化特色的要求，而且將高度自覺地以其為己任并踐履之。這構(gòu)成中國大學(xué)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的重要“密碼”。