如何讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利？繼上月底國務院常務會議作出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的部署，明確提出要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要地位后，日前，教育部負責人又進一步表示，會將升學高中生、農(nóng)民、新生代農(nóng)民工、殘疾人、失業(yè)人員等群體納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系。來自國家層面的這些部署，會對孩子們乃至對整個國家，產(chǎn)生怎樣的影響？

　　從近處看，加快發(fā)展職業(yè)教育，有助于紓解整個社會的“高考焦慮”。近年來，每逢高考將近，在內(nèi)地中小城市及廣袤鄉(xiāng)村，就會出現(xiàn)臨考誓師、萬人送考等壯觀場面；城鄉(xiāng)兩端則有日漸增多的孩子放棄高考——當然，城里孩子棄考是為了留學，農(nóng)村孩子棄考往往因為，反正只能考上三本大學或大專，畢業(yè)后還未必找到工作……據(jù)了解，去年全國有部分應屆生棄考，而且數(shù)字還在攀升。

　　一方面是獨木橋上的激烈拼搶，一方面是考場外落寞而去的背影，這種反差，觸及了教育公平和社會公平的深層癥結(jié)。從選擇棄考的城鄉(xiāng)考生不同考量來看，農(nóng)村孩子如果失教，難以看到向上的希望，很難成為社會穩(wěn)定的正能量。來自農(nóng)民工群體的全國人大代表朱雪芹參觀上海少管所時，震驚地發(fā)現(xiàn)，那里85%以上都是外來人員子女。如何激勵農(nóng)村孩子有機會通過教育渠道擁有穩(wěn)定且高技術(shù)含量的職業(yè)，從而實現(xiàn)個人與家庭的脫貧、融入城市化進程？構(gòu)建以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，是志在長遠的良策。

　　近幾年來，高職畢業(yè)生初次就業(yè)率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上。這為職業(yè)教育重要性做了有說服力的注腳。與其培養(yǎng)一些欠缺就業(yè)能力的所謂“學術(shù)”生，不如瞄準職業(yè)方向，開辟一條新的成長道路，讓適合的學生更加腳踏實地，用和現(xiàn)實需求接軌的職業(yè)技術(shù)，給自己一個高級技工甚至是工程師的美好未來，并進而提升“中國制造”的國際競爭力。

　　這將是一個引發(fā)質(zhì)的飛躍的蝴蝶效應。改革開放30多年來，人口紅利發(fā)揮了巨大作用，但勞動力要素價格長期偏低，有礙社會公平，也妨礙“中國制造”的品質(zhì)提升。上世紀中期，成為一名“八級鉗工”，做一名“高級藍領(lǐng)”，是非常光榮的事，其中的優(yōu)秀工人，還能享受工人療養(yǎng)院和名校深造的機會。正是擁有浩蕩的產(chǎn)業(yè)工人大軍，奠定了社會穩(wěn)定的基礎，也成就了“中國制造”的一段輝煌。很多人感慨，早年，一個“紅太陽”牌熱水瓶十年都用不壞；“蝴蝶”牌縫紉機，新娘子用一輩子還能往下傳�，F(xiàn)在呢？不少輕工產(chǎn)品保修期縮短了。個中原因很多，但缺乏與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相匹配的技術(shù)工人是不爭的事實，特別是，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、技術(shù)密集型企業(yè)增多，“技工荒”現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。

　　因此，提升職業(yè)教育的層次和地位，這是一個信號、一個導向，指向的是提高工人階層的基本素質(zhì)和社會地位，目標是培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門。無論是對提高“中國制造”品質(zhì)、提升中國產(chǎn)業(yè)競爭力，還是促進社會縱向流動和社會公平，都功莫大焉。

　　從十七大報告中的“大力發(fā)展職業(yè)教育”，到十八大報告中的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標和內(nèi)涵。人們有理由期待，通過深化改革，現(xiàn)代職業(yè)教育將為國家和社會創(chuàng)造更多人才紅利。 （李泓冰）