撤點并校只是教育領域若干受關注的問題之一，但能折射出一個教育領域的大道理：教育政策的制定，不能搞一刀切，貴在因地制宜，當然，也難在因地制宜。

　　13年前，國務院出臺《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，要求地方政府“因地制宜調整農(nóng)村義務教育學校布局”，到2012年國務院辦公廳印發(fā)《關于規(guī)范農(nóng)村義務教育學校布局調整的意見》�？陀^講，政策初起，是在我國農(nóng)村人口出生率下降、適齡兒童少年減少、城鎮(zhèn)化進程加快以及基層行政區(qū)劃調整的大背景下的必要之舉。之后調整，也是因為過程中出現(xiàn)了工作簡單化、程序不規(guī)范等問題，許多地方撤并學校只注重規(guī)模效益，不考慮當?shù)氐淖匀画h(huán)境、交通條件、學生就學困難等實際問題，導致農(nóng)村義務教育學校數(shù)量減少過快等現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　如今，經(jīng)過一段時間的調整，我國農(nóng)村義務教育學校布局調整工作取得階段性成效。學生就近入學的權利得到進一步保障，學校撤并程序得到有效規(guī)范，根本原因是各地制定專項規(guī)劃時，切實將“就近入學”作為主要原則，實實在在做到因地制宜、合理規(guī)劃。

　　因地制宜，小成語，大洞天。我國幅員遼闊，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間尚不均衡，甚至差別較大。只有做到因地制宜，杜絕一刀切，才能真正實現(xiàn)“不讓一個孩子輸在起跑線上”。(吶 言)