男孩們到了“最危險的時候”？

　　上海醞釀籌建第一所“男子中學”，上海市第八中學已就“辦男子中學”提交申請方案。發(fā)起人稱，辦男子中學旨在應對“男孩危機”，挽救男生劣勢。（3月22日東方網）

　　據報道，早在10年前，上海市第八中學就開始探索“男女同校實行男女分班”的第三種辦學模式。分班后的結果是，女生班和男生班的平均分，與另兩個混合班相比，高出8至30分不等。不少男生家長也表示，覺得孩子在思維方面有了很大突破，為人處事方面老練許多，性格上變得堅強。

　　但這是否能作為解決“男孩危機”的唯一指標？近年來各種趨勢表明，男孩在學業(yè)方面的落后女孩幾乎是全球性的現象，除了生理因素和心理差距的解釋之外，后天教育也是造成“男孩危機”的主要原因。

　　厭學、貪玩、責任感缺失，“偽娘”盛行，奶油小生的審美觀興起……這些都會影響男孩們尚未成熟的心理定位。幾千年前，孔子就曾強調過因材施教，如今“因性施教”卻有點割裂了群體和個體的差別。分開管理方式，擴大了男孩兒和女孩兒的心理差別，卻忽略了與之對應區(qū)別對待的教育調整。如果“分欄”后依舊粗放管理，那這種治標不治本的教育模式能夠走多遠我們不得而知。

　　從國際經驗看，實行男女分教，使得英國大學中男生比例已經上升到46%。但這些國家在實行男女分教的同時，并非只是采取單一的分班制度，更采用了提高男性老師的比例、增加男孩實踐和運動的機會，著重培養(yǎng)男孩閱讀習慣等方法。所以，只有做好應試教育改革，才能更好地拯救“男孩危機”。（程思明）