習(xí)主席在北京市八一學(xué)�？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。對(duì)軍校教員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席重要指示，最根本的是要做學(xué)員能打勝仗的引路人。

　　治軍之道，要在得人。要打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，必須有大批能打仗、打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才。治軍必先治校，治校教員為本。作為軍隊(duì)人才培養(yǎng)的主渠道，軍事院校地位特殊、責(zé)任重大；作為軍事人才能打勝仗的引路人，軍校教員使命光榮、作用凸顯。

　　教兵練戰(zhàn)、厲兵為戰(zhàn)，是教員的天職。葉劍英元帥任華北軍政大學(xué)校長(zhǎng)兼政委時(shí)，親自提出了“不教而戰(zhàn)是謂棄之，不學(xué)而教是謂害之”的校訓(xùn)。一定意義上，課堂連著戰(zhàn)場(chǎng)，講臺(tái)就是戰(zhàn)位，軍校教員在教書(shū)育人上多盡心、多努力，學(xué)員在戰(zhàn)場(chǎng)上就可能少流血，軍事博弈就多一分勝算。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。軍校學(xué)員能打仗、打勝仗本領(lǐng)不是天生的，很大程度來(lái)自于教員的幫帶。教員作為“播火者”，只有通曉戰(zhàn)爭(zhēng)，才能傳戰(zhàn)爭(zhēng)之道，授戰(zhàn)勝之技，解打贏之惑，夯實(shí)學(xué)員當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的能力素質(zhì)。名師必曉于實(shí)戰(zhàn)。當(dāng)年的抗大，有一大批教員身經(jīng)百戰(zhàn)，毛澤東、周恩來(lái)、朱德、劉伯承等親自授課�？勾筠k學(xué)9年，先后為各抗日根據(jù)地輸送了20多萬(wàn)名優(yōu)秀的軍政干部，他們中既有能征善戰(zhàn)、統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬的高級(jí)將領(lǐng)，也有披堅(jiān)執(zhí)銳、帶頭沖鋒的基層指揮員。

　　當(dāng)前，世界軍事領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我軍現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備加速推進(jìn)，這對(duì)我們培養(yǎng)軍事人才尤其是聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才提出了更高要求，更對(duì)院校教員的素質(zhì)提出了更高要求。一名教員，只有懂聯(lián)合作戰(zhàn)，才能培養(yǎng)出聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才；只有懂現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理，才能帶出現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的明白人；只有熟知世界新軍事革命發(fā)展趨勢(shì)，才能錘煉出能夠設(shè)計(jì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮員。因此，廣大教員必須牢固樹(shù)立“教為戰(zhàn)、訓(xùn)為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)”的使命意識(shí)，加快知識(shí)更新，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，努力成為教書(shū)育人的行家里手。

　　師尊而國(guó)興，教重而兵強(qiáng)。現(xiàn)在，中華民族偉大復(fù)興業(yè)已展開(kāi)恢宏壯麗的光明圖景，全軍官兵正朝著實(shí)現(xiàn)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)奮勇前進(jìn)。軍校教員當(dāng)一如既往、瀝膽披肝，堅(jiān)決打好為黨育才、為國(guó)盡忠這場(chǎng)主動(dòng)仗，真正做好學(xué)員能打仗、打勝仗的引路人。（寧南云）