教育部近日公布《關(guān)于對學位論文作假行為的暫行處理辦法》，并面向社會公開征集意見。該《辦法》規(guī)定，論文造假者，學位將取消，3年內(nèi)不得再授予其學位。同時，對指導(dǎo)老師可給予處分直至解除聘任合同等處理。(7月17日　中國網(wǎng))

　　學術(shù)論文造假是對學術(shù)文憑的不尊重，是對學生學業(yè)評估的不負責。若學生為了能“順利畢業(yè)”而做出了購買、剽竊他人學術(shù)論文的行為，不僅敗壞了自身的學術(shù)道德，也侵害了被抄襲者的著作權(quán)益。因此，對論文造假的學生進行相應(yīng)的處罰是無可厚非的。然而，用一篇造假論文來牽連導(dǎo)師一生的執(zhí)教前途，對導(dǎo)師而言是否有欠公允？

　　一名優(yōu)秀的導(dǎo)師，必然是教學經(jīng)驗豐富、桃李滿天下，尤其在如今連續(xù)近十年擴招的高校，一名導(dǎo)師帶上百名學生亦屬平常。試想優(yōu)秀導(dǎo)師們該如何在不到半年的時間內(nèi)即保證正常的授課，又能保證上百篇論文保質(zhì)保量、毫無虛假？導(dǎo)師畢竟不是搜索引擎，就算是百篇論文篇篇過目，也難保不會有漏網(wǎng)之魚，若稍有遺漏，就會“烏紗不保”，這必然使導(dǎo)師們?yōu)檫^手論文真假的不確定而處于時刻“心驚膽戰(zhàn)”的狀態(tài)中。試想導(dǎo)師們?nèi)粽�日為論文心懷忐忑，又怎能安心育人�?

　　《辦法》中規(guī)定學生論文造假指導(dǎo)教師要負連帶責任，無疑是讓無辜的導(dǎo)師為論文造假“買單”。從教育高層來看，他們認為導(dǎo)師會因為處罰條例而把好論文造假這一關(guān)，只要看住導(dǎo)師就會守住缺口；就學生而言，他們會對論文造假產(chǎn)生僥幸心理，存在“反正一篇假論文丟給導(dǎo)師，沒通過就重新修改，通過了責任就一起扛著”的不負責態(tài)度。如此看來，論文造假的卡控就全然落到了導(dǎo)師的身上，沉重的論文辨?zhèn)螇毫�和“有遺漏將受處罰”的規(guī)定將會成為導(dǎo)師們帶來巨大的精神負擔。

　　對于學術(shù)論文造假問題，教育部應(yīng)從改革學術(shù)體制這一源頭抓起，應(yīng)從制度上動腦筋、想問題、定對策，而不是一味的打假、盲目的懲罰。教師的責任在于教書育人，是在思想上樹立學生正確的學術(shù)觀，并在言行上做表率作用，這是在道德層面上應(yīng)盡的責任。而《辦法》中規(guī)定導(dǎo)師要因其萬千弟子中一員的過失而受到可能影響日后教書生涯的處罰，就不免有些封建社會“誅連九族”的意味，讓人心憂。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友 王春曉）

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