就業(yè)率“注水”偏離了教育本質(zhì)

　　高校畢業(yè)季在即，“簽就業(yè)協(xié)議了嗎”成為應(yīng)屆畢業(yè)生見(jiàn)面相互打探的熱門話題。焦急的除了學(xué)生還有高校負(fù)責(zé)就業(yè)口的負(fù)責(zé)人，他們不光為畢業(yè)生前途焦慮，也為自己的飯碗焦慮。為了逼迫畢業(yè)生抓緊找到工作，江西一所高校禁止未簽就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生參加答辯。（《中國(guó)青年報(bào)》 5月27日）

　　一方面是龐大的高校畢業(yè)大軍就業(yè)困難，另一方面是很多學(xué)校宣傳就業(yè)率95%以上；一方面是學(xué)校教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，另一方面又逼迫學(xué)生在就業(yè)協(xié)議上弄虛作假。就業(yè)率注水由來(lái)已久，嚴(yán)重偏離了高校教書(shū)育人的本質(zhì)，真是具有極強(qiáng)的反諷意味。

　　本來(lái)，對(duì)于高校而言，更應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)、介紹崗位，而非逼迫學(xué)生造假簽就業(yè)協(xié)議，但無(wú)奈高校也受教育部門考核的壓力，最后還是落實(shí)到就業(yè)協(xié)議書(shū)的簽訂比例上來(lái)。

　　就業(yè)率的高低不僅影響到分管就業(yè)口的高校教師年終獎(jiǎng)金，也直接影響教育部門對(duì)于學(xué)校下一年所需資源的分配甚至是專業(yè)設(shè)置，就業(yè)率低的專業(yè)很容易被砍掉。所以有些學(xué)校為了提高就業(yè)率，變相地將畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)移到人才中心，學(xué)生也不得不提前找工作，甚至大四一年的主要精力不是學(xué)業(yè)而是忙于就業(yè)。在類似于“不簽協(xié)議不準(zhǔn)畢業(yè)答辯”的壓力下，學(xué)生千方百計(jì)想法能在就業(yè)協(xié)議上蓋上紅章，至于是否真正落實(shí)了就業(yè)崗位，學(xué)校并不在乎。

　　虛假的就業(yè)率如同考試作弊一樣，勢(shì)必將影響到政府決策部門的判斷，無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估和衡量市場(chǎng)的就業(yè)情況。由于造假的就業(yè)率不能真實(shí)反映高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)供求之間的關(guān)系，導(dǎo)致畢業(yè)生適銷不對(duì)路，會(huì)進(jìn)一步惡化日益嚴(yán)峻的高校就業(yè)形勢(shì)。

　　就業(yè)率作為衡量高校工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或有其可取之處，但它并不能全面、科學(xué)地反映出一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低。無(wú)論如何，片面追求就業(yè)率催生了“就業(yè)率崇拜”，靠造假提高“就業(yè)率”的方式，絕不是改變“就業(yè)難”現(xiàn)狀的正道，而且對(duì)社會(huì)危害極大。

　　要真正解決就業(yè)率注水的問(wèn)題，首先要改進(jìn)教育部門對(duì)高校畢業(yè)生的考核辦法，不能以就業(yè)率作為衡量高校教育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)；其次，對(duì)于高校而言，與其在終端依靠對(duì)就業(yè)率造假來(lái)提升學(xué)校形象，不如從自身改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)有用的人才；再次，提高就業(yè)率還需要政府部門和各企事業(yè)單位乃至全社會(huì)共同為高校畢業(yè)生營(yíng)造更多的就業(yè)氛圍。

　　就業(yè)率注水可以說(shuō)沒(méi)有贏家，政府無(wú)法掌握準(zhǔn)確就業(yè)信息，高校也損害了自己的信譽(yù)，畢業(yè)生更沒(méi)有真正就業(yè)。滿盤皆輸?shù)钠凵喜m下游戲是不是到了該把這最后的窗戶紙捅破的時(shí)候呢？（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友 毛旭松）

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