填志愿，當(dāng)志向所在愿望所驅(qū)

　　高考過(guò)后，考生和家長(zhǎng)又圍繞著志愿填報(bào)忙碌起來(lái)。面對(duì)那么多學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，如何選擇讓很多考生和家長(zhǎng)犯了難，這也讓幫助考生填報(bào)志愿的輔導(dǎo)市場(chǎng)漸漸火了起來(lái)，“大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)錄取概率”、“專(zhuān)家一對(duì)一咨詢(xún)”等填報(bào)服務(wù)五花八門(mén)，要價(jià)數(shù)千到數(shù)萬(wàn)。一些普通高中老師和大學(xué)招生老師，也被包裝成“資深”、“頂級(jí)”專(zhuān)家，咨詢(xún)一次標(biāo)價(jià)數(shù)千到數(shù)萬(wàn)元。（6月19日《新京報(bào)》）

　　讀過(guò)大學(xué)的人或多或少都為“填報(bào)志愿”糾結(jié)過(guò)，報(bào)高了吧，擔(dān)心分?jǐn)?shù)不夠，報(bào)低了呢，又有些心有不甘，通常而言，人們會(huì)選擇高中低檔各有選擇，一來(lái)可以碰碰運(yùn)氣免留遺憾，二來(lái)則相對(duì)“保險(xiǎn)”，總還能有學(xué)上、有書(shū)讀、再深造。

　　現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)越發(fā)普及，事事皆講究個(gè)大數(shù)據(jù)分析，有些人甚至患上了“大數(shù)據(jù)依賴(lài)癥”，將選擇主動(dòng)權(quán)拱手相讓于第三方機(jī)構(gòu)，自認(rèn)為如此選擇較為科學(xué)合理，殊不知俗話(huà)說(shuō)得好：“春江水暖鴨先知！”自己才是最應(yīng)該了解自己、分析自己、決定自己的“專(zhuān)業(yè)分析師”。

　　馬云曾說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)家是研究過(guò)去的專(zhuān)家，而決定未來(lái)的卻是企業(yè)家！”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新如此，擇校擇業(yè)亦如此。大數(shù)據(jù)分析以過(guò)去結(jié)果為研究對(duì)象，從而得出比例性的分析結(jié)果，這是一個(gè)相對(duì)靜止的參考。然而對(duì)于未來(lái)而言，卻是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，存在著無(wú)數(shù)的可能性，擇一校一專(zhuān)業(yè)而從之，靠的是發(fā)自肺腑的喜歡它，而非單純的“錄取率”。

　　所謂志愿，當(dāng)為追尋志向、實(shí)現(xiàn)愿望之選擇。填報(bào)志愿，本身便是給予考生充分的興趣愛(ài)好選擇權(quán)，其目的在于讓每位學(xué)生都能在知己知彼的基礎(chǔ)上，去選擇相對(duì)理想的學(xué)校、學(xué)習(xí)理想的專(zhuān)業(yè)、從事理想的行業(yè)，進(jìn)而能持之以恒的不懈奮斗，從而在業(yè)內(nèi)有所成就，最終成為國(guó)家的棟梁之才。

　　然而不幸的是，不少考生主動(dòng)放棄了屬于自己的“選擇權(quán)”，“背叛”興趣和理想，為追求“錄取”而做出違心地選擇，也許短時(shí)間內(nèi)會(huì)被老師、家長(zhǎng)、朋友視為“成熟的決定”，然縱觀長(zhǎng)遠(yuǎn)，此種行為不免太過(guò)狹隘，這既是自己的悲哀，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)的不負(fù)責(zé)。

　　2005年，溫家寶總理在看望錢(qián)學(xué)森的時(shí)候，錢(qián)老感慨說(shuō)：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比�！卞X(qián)老又發(fā)問(wèn)：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”

　　錢(qián)學(xué)森之問(wèn)后，整個(gè)社會(huì)在教育的硬件投入、人才引進(jìn)，學(xué)科的趕超等方面均下了大功夫，然教育的功利性、行政化在學(xué)校中反而更加強(qiáng)化，教育中的學(xué)術(shù)腐敗反而更加突出。

　　正因如此，學(xué)生們更在乎名校光環(huán)、學(xué)歷學(xué)位、漂亮簡(jiǎn)歷，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)的深入學(xué)習(xí)、潛心研究、攻堅(jiān)克難、孜孜不倦等精神則顯得黯淡無(wú)光。長(zhǎng)此以往，越來(lái)越多的“偽人才”勢(shì)必將在“小聰明”陷阱中無(wú)法翻身，這不僅是個(gè)人的失敗，更是國(guó)家世代教育的悲哀。

　　故而，欲要跳脫“小聰明”的陷阱，必先克服狹隘的學(xué)習(xí)觀念�；靷�(gè)文憑不難，難的是將興趣轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)，于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)，唯如此，方不辜負(fù)自己的“十年寒窗”，真正成為一名對(duì)得起教育、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的可造之材，進(jìn)而成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之才。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：程彥暄）

　　　　（本文為網(wǎng)友來(lái)稿，不代表中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)觀點(diǎn)）