作為兩屆奧運羽毛球男單冠軍、全滿貫獲得者，碩士學位給林丹厚厚的履歷簿上又添了濃墨重彩的一筆。但順利從華僑大學“畢業(yè)”的他，此番收到的爭議恐怕要遠遠多于粉絲和擁躉們的歡呼。
即便雙方都做出了解釋，但從媒體到坊間，華僑大學仍難逃“靠名人炒作”之譏，而對林丹本人，也有“鍍金”的謗議。
實際上，中國運動員中“讀書人”為數(shù)眾多。在某種意義上，這可以被理解為一種“鍍金”。單從運動員的角度來看，這個大方向并無不妥。重要的是，要看看我們的運動員們，被“鍍”上一層什么樣的“金”。
痛苦的蛻殼重生 “鍍金”鍍出新天地
鄧亞萍無疑是成功轉(zhuǎn)型的典范。從乒壇女王到清華學士、諾丁漢大學碩士、劍橋博士、國際奧委會官員、北京奧組委官員、共青團北京市委副書記，直到今天的人民日報社副秘書長、人民搜索總經(jīng)理，39歲的鄧亞萍可謂是一步一個臺階。
她的轉(zhuǎn)型就與“鍍金”密不可分。
96年亞特蘭大奧運會結束后，只能勉強能寫出26個字母的鄧亞萍來到清華大學，就讀英語專業(yè)本科。有著明確規(guī)劃和超人毅力的她沒有“功成身退混文憑”，而是和普通學生一樣早起晚歸，韌勁博得了老師和同學們的嘆服。
在諾丁漢讀書期間，鄧亞萍每天堅持從八點開始學習，直到晚上八點教室關門才趕回住所。在獲得中國當代研究專業(yè)碩士學位后，她又從赴劍橋大學基督學院繼續(xù)攻讀，獲得土地經(jīng)濟學博士學位，成為劍橋大學近八百年歷史中，首位重量級的世界頂尖的運動員博士。這一切都為她日后的發(fā)展打下堅實基礎。
鏡子(化名)是南方某省體操隊退役運動員，她的故事也具有一定典型性。
雖然曾經(jīng)拿過全國冠軍，但由于成績不夠突出，鏡子仍然選擇告別賽場。經(jīng)歷了領取遣散費、檔案戶口返回原籍的痛苦，她說，自己當時意識到“必須要學習”。由于成績好，她被分配到一家事業(yè)單位從事后勤工作。
在體工隊的生活主要以訓練為主，文化課學習到的知識寥寥無幾。鏡子用了5年時間，讀完了本應該3年結業(yè)的成人大專，正在向本科發(fā)起沖擊�！安粚W真的不行，但是也不能停掉工作，手�？谕０�，”雖然她感嘆生活的艱辛，但畢竟已經(jīng)有了一份相對穩(wěn)定的工作。
相比鏡子，已經(jīng)坐擁上億資產(chǎn)的姚明，在讀書上的選擇輕松許多。
就讀于上海交大的姚明不愿為自己選擇一個方向明確、劃分嚴謹?shù)膶I(yè)，而是選修包括新聞、金融、管理在內(nèi)多學科的“大雜燴”。他說，讀書是讀給自己用的，不是讀給別人看的。
“一是學習本領、學習知識，特別是基礎知識，這是非常重要的。但是對我來說，更重要的是怎樣適應退役后新的生活節(jié)奏，我希望通過學習使自己的心靜下來，適應新的生活節(jié)奏，同時也學到一些技能，”姚明如是說。
“鍍金”更應雪中送炭 讓“金”產(chǎn)生效應
2009年6月，包括劉國正在內(nèi)的5名體育特招生被上海交大退學。2010年9月，一份擬清退307名“超學時”研究生的通知又出現(xiàn)在華中科技大學的網(wǎng)站上，兩位奧運冠軍——高崚和楊威赫然在列。
盡管楊威隨后仍以新生身份就讀北京體育大學冠軍班，但這對于平息紛紛議論已然于事無補。
體壇名將讀大學之所飽受爭議，很大程度是因為外界普遍認為，他們不過是與學校做了一筆互利雙贏的“交易”。冠軍們走走過場拿到學位證書，學校熱衷于搶奪冠軍，更多的是為宣傳自己。而不少名將對待讀書的態(tài)度也令人不敢恭維。
據(jù)媒體報道，某位奧運冠軍開學時接受采訪，竟然答不出自己讀大幾。能擺出這樣的烏龍，又遑論如何將學習落到實處、扎扎實實的收獲知識。
對于名利兼收的名將們來說，如此“讀書”，恐怕只能算貼標簽式的錦上添花，一件漂亮的擺設而已。但對于處于金字塔基的普通運動員來說，這樣的一件裝飾品，不適用，也用不起。
國家體育總局信息中心的數(shù)據(jù)表明，中國每年大約有3000名以上的運動員退役。他們中的大部分沒有獲得過奧運會、全運會獎牌，普遍文化素質(zhì)較低、身體遭受運動損傷，并且缺乏一技之長。
國際馬拉松冠軍艾冬梅擺過地攤，也燒過鍋爐。為了擺脫窘困，她曾經(jīng)在2007年公開表示愿意出售自己的獎牌，并因此轟動一時。不為人知的是，她曾經(jīng)獲得過華東某大學大專掛本科的文憑。當她掙扎在社會最底層時，這張文憑如同廢紙。
在北京地鐵站街頭賣藝的張尚武，更是世界大學生運動會的體操冠軍。但大學生的光環(huán)沒能給他帶來穩(wěn)定的生活。
“他們大量的時間都用來訓練了，學習很少。在上學方面應該給予一定的照顧，”北京體育大學教授麻學田在接受媒體采訪時說。在被問到“退役運動員最需要什么”時，鏡子也脫口而出：“起碼退役后要給我們?nèi)丈险n讀書的機會，在此期間給足夠的生活和醫(yī)療保障�！�
但上學不是簡單的印發(fā)一紙文憑，麻教授提到了“層次”的概念�！澳苌鲜裁磳哟蔚膶W校，盡量讓他們上什么層次的學校，”他在接受某專業(yè)體育媒體采訪時說。
每一個運動員，都有其個體差異性。他們不同的性格、領悟力、心理狀態(tài)、素質(zhì)、文化基礎和運氣，決定了不同的命運，一刀切顯然不負責任。巨星們進入名校深造固然是人生新的起點，但在本科生就業(yè)都已經(jīng)“壓力山大”的今天，對于艾冬梅、張尚武們來說，能夠扎扎實實的接受職業(yè)技術教育，是更務實的選擇。
身為政協(xié)委員的鄧亞萍曾遞交提案，希望建立退役運動員就業(yè)培訓制度，以便盡快掌握謀生技能。她提出，應該建立由財政部門列出專項經(jīng)費，硬性規(guī)定運動員退役前取得一項《職業(yè)資格證書》，確保有一技之長，能在社會上生存。
這或許比艾冬梅們的“紙上學歷”更有用。（記者 盧巖）
