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臺(tái)學(xué)生在大陸:大家都誤解大陸 臺(tái)生不差輸在環(huán)境

2013年05月17日 10:57 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng) 字號(hào):       轉(zhuǎn)發(fā) 打印

  據(jù)臺(tái)灣《旺報(bào)》報(bào)道,來(lái)自臺(tái)灣交通大學(xué)的陳慕天在畢業(yè)前赴北京清華大學(xué)擔(dān)任交換生。實(shí)際踏上這片土地,感受大陸的教育體制與整體環(huán)境,擺脫臺(tái)灣人主觀的思維后,他感慨地說:“大家都誤解大陸了!

  臺(tái)生不差 輸在環(huán)境

  許多人在比較兩岸校園和學(xué)子時(shí),常提到臺(tái)灣學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是創(chuàng)意,陳慕天卻不這么認(rèn)為。他提到,赴陸交換后發(fā)現(xiàn)大陸學(xué)生的創(chuàng)意不比臺(tái)灣差,他們的教育風(fēng)格也早已擺脫填鴨式教學(xué),學(xué)生的思想變得快、學(xué)得也快,單就兩岸的高中教學(xué)環(huán)境來(lái)看,就可充分反映這點(diǎn)。

  陳慕天不久前到北京一所高中參訪,他看到那里的圖書館比自己的母校資源更豐富,學(xué)生做的美術(shù)作品更加出色,老師不斷強(qiáng)調(diào)不要死讀書,學(xué)校推行各種特別的活動(dòng)與科學(xué)競(jìng)賽,并有隨時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)教室,供學(xué)生做科學(xué)研究,甚至在高中時(shí)期,就具有與各國(guó)學(xué)校交換合作的機(jī)會(huì)。

  “我第一個(gè)感受是我們輸了,而且還停留在對(duì)大陸錯(cuò)誤的刻板印象之下!标惸教煺f,大陸的教學(xué)環(huán)境早已朝美國(guó)邁進(jìn),幾年后就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)把臺(tái)灣甩在背后。他認(rèn)為兩岸學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)上相差不多,大陸學(xué)生可能更努力一點(diǎn),但整個(gè)教育體制與環(huán)境才是導(dǎo)致臺(tái)灣落后的主因。

  大陸教授 教學(xué)用心

  來(lái)到全大陸最好的理工大學(xué)擔(dān)任交換生,陳慕天說,出發(fā)前已做好心理準(zhǔn)備,但身處其中還是有很多體悟。進(jìn)到大學(xué)校園后,看到北京清華各種計(jì)劃與資源的推行,讓他更明顯地感受到兩岸教學(xué)環(huán)境的落差。

  而讓陳慕天印象深刻的還有大陸的大學(xué)師資,他提到,盡管北京清華許多教授的學(xué)歷背景不如臺(tái)灣交大老師好,但他們教學(xué)非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)生的關(guān)心超乎他的想象。陳慕天舉例說,有次他發(fā)短信給課堂老師請(qǐng)假,老師回復(fù)他:“沒問題,下周上課前記得來(lái)辦公室找我補(bǔ)課,確保進(jìn)度不落后。”

  他也提到,前陣子某位課堂教授發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)習(xí)效果不好,決定隔周開始不上課,讓學(xué)生在教室自習(xí),自習(xí)后開始一個(gè)一個(gè)提問,邊問邊講課,以確保每個(gè)學(xué)生都能理解,這種案例非常多。“我看到的老師都是很用心,想盡辦法讓同學(xué)們可以真正學(xué)會(huì)!标惸教煺f。

  親身感受到大陸的教學(xué)與生活環(huán)境,陳慕天感慨地說,在臺(tái)灣的時(shí)候,永遠(yuǎn)沒辦法理解大陸在想什么,唯有身在其中,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的優(yōu)勢(shì)與問題。而接觸過不少兩岸學(xué)子的他,認(rèn)為臺(tái)灣學(xué)生最缺乏視野、開闊的腦袋,以及全球競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)意識(shí),因此,他也認(rèn)為:“臺(tái)灣學(xué)生有機(jī)會(huì)一定要來(lái)大陸念書,非常值得!

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