學(xué)士黑手：臺灣教育和產(chǎn)業(yè)遺失的連結(jié)

　　臺灣《聯(lián)合報》今日刊載社論推崇新的“學(xué)士黑手”概念，來解決目前的大學(xué)教育困境。社論指出，宏碁創(chuàng)辦人施振榮倡議“學(xué)士黑手”，就是要打破方帽的傳統(tǒng)幻覺和黑手的刻板印象，希望大學(xué)訓(xùn)練出高品質(zhì)的技術(shù)人才，擔(dān)當(dāng)新產(chǎn)業(yè)迎戰(zhàn)世界的生力軍�！皩W(xué)士黑手”是個有創(chuàng)意的建議，它也是重新建立大學(xué)與產(chǎn)業(yè)之連結(jié)的解答�！　�

　　全文摘編如下：　

　　宏碁創(chuàng)辦人施振榮在《為臺灣經(jīng)濟開路》高峰會上提出“學(xué)士黑手”的概念，認為臺灣教育部門應(yīng)將科技大學(xué)定位為培養(yǎng)“世界級”學(xué)士黑手的搖籃，為臺灣成為研發(fā)及全球運籌中心提供高品質(zhì)技術(shù)人才。這項建議，為臺灣高等教育無法因應(yīng)社會所需之困境指引了一道出口�！�

　　臺灣十幾年來大學(xué)激增，錄取率接近百分之百；然而，訓(xùn)練出來的大學(xué)畢業(yè)生卻高不成、低不就，既無法勝任企業(yè)實務(wù)所需的職務(wù)，又不愿屈就需要勞力的生產(chǎn)工作。教育和市場的脫節(jié)，造成臺灣青年就業(yè)困難；相對的，許多企業(yè)卻需要倚賴進口海外人才來補充人力。這種矛盾現(xiàn)象，反映出臺灣教育規(guī)劃的目標(biāo)模糊，以及教育投資的缺乏效率。　

　　“黑手”是傳統(tǒng)社會對制造業(yè)工人的稱呼，認為是骯臟、辛苦，甚至沒前途的工作；也因此，學(xué)生無論如何要擠進大學(xué)，畢業(yè)后想做白領(lǐng)工作。然而，臺灣產(chǎn)業(yè)經(jīng)過數(shù)十年的飛躍和提升，許多制造業(yè)早已擺脫昔日的“黑手”形象，工作環(huán)境一塵不染，生產(chǎn)作業(yè)仰賴的是高度技術(shù)而非勞力。遺憾的是，目前大學(xué)偏重理論式的教育，無法產(chǎn)生熟悉技術(shù)又懂得原理的學(xué)士，企業(yè)也無法找到足堪任用的人才。施振榮倡議“學(xué)士黑手”，就是要打破方帽的傳統(tǒng)幻覺和黑手的刻板印象，希望大學(xué)訓(xùn)練出高品質(zhì)的技術(shù)人才，擔(dān)當(dāng)新產(chǎn)業(yè)迎戰(zhàn)世界的生力軍�！�

　　對于高等教育逐漸脫離產(chǎn)業(yè)需求，上銀科技董事長卓永財也深有所感。卓永財說，臺灣有些電機系畢業(yè)生連馬達都不懂，有些新進員工甚至110伏特和220伏特都分不清，一插上插頭，就燒壞機器。可見，高等教育一味追求量的擴增，卻無法同時充實學(xué)生的實務(wù)知識品質(zhì)，在在削弱臺灣大學(xué)生的就業(yè)與競爭能力。這個危機，教育當(dāng)局不能再視若無睹。