李家華:大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)之道

2016年08月05日 09:11:30    來源:《經(jīng)濟(jì)》雜志-經(jīng)濟(jì)網(wǎng)    

  7月18日,教育部對(duì)外發(fā)布的《關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》指出,要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為今后高校評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。一時(shí)間,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)再次被推上風(fēng)口浪尖。作為其中的主體——大學(xué)生,他們一方面進(jìn)入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最好的時(shí)代,另一方面也面臨創(chuàng)業(yè)低成功率的困擾。那么,如何才能降低風(fēng)險(xiǎn),走出更加穩(wěn)妥的創(chuàng)業(yè)道路呢?《經(jīng)濟(jì)》記者為此專訪了國際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國)研究所所長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任、全國大學(xué)生創(chuàng)新雙葉聯(lián)盟副理事長(zhǎng)李家華教授,他給出了建議:“鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)!

  《經(jīng)濟(jì)》:您建議大學(xué)生進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是什么?

  李家華:這需要從創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和特性說起。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)創(chuàng)立基業(yè)的活動(dòng),也是一種職業(yè)選擇,而且是職業(yè)的高級(jí)形態(tài)。比如,北大的一名畢業(yè)生選擇了養(yǎng)豬和賣豬肉為業(yè),并努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,這就是真正的創(chuàng)業(yè)。反之,現(xiàn)在很多學(xué)生想方設(shè)法寫商業(yè)計(jì)劃書,熱衷參加各種大賽,而到了畢業(yè)時(shí),都不了了之,這充其量就是參加一些商業(yè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)訓(xùn)練,并不構(gòu)成真正的創(chuàng)業(yè)。

  從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的情形分析,許多情況下他們會(huì)因?yàn)轫?xiàng)目太大,技術(shù)復(fù)雜,資源要求高難滿足,團(tuán)隊(duì)規(guī)模大難以組建等問題導(dǎo)致較高失敗率。因此,如果能從高創(chuàng)意、輕資產(chǎn)、小團(tuán)隊(duì)等方面嘗試入手,就有可能提高自我掌控能力,降低較大風(fēng)險(xiǎn)。這是我一直提倡大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的主要依據(jù)。

  為此,我們不妨從我國改革開放的創(chuàng)業(yè)歷程來找尋一定依據(jù)。30多年前的1985年5月12日,《解放日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊發(fā)了題為《溫州三十三萬人從事家庭工業(yè)》的報(bào)道,第一次提出了以富民為本的“溫州模式”,并由此響徹中國大地30多年。那時(shí)候,溫州人多地少,資源匱乏,一股蟄伏在民間的力量卻迸發(fā)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大活力。他們是怎么創(chuàng)業(yè)的呢?打火機(jī)、針線、眼鏡、膠鞋、箱包等,演繹了“小商品、大市場(chǎng)”的傳奇,這就是小而美的創(chuàng)業(yè)。今天,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已上升到國家戰(zhàn)略高度,這說明大學(xué)生進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)正當(dāng)其時(shí)。

  《經(jīng)濟(jì)》:具體來說,到底什么是微創(chuàng)業(yè)?

  李家華:我個(gè)人認(rèn)為,微創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)型、資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的基礎(chǔ)上,通過微項(xiàng)目、微成本、微管理實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值創(chuàng)造的新型創(chuàng)業(yè)模式。從適宜人群角度分析,微創(chuàng)業(yè)也是一種適合缺乏資源和缺少經(jīng)驗(yàn)的青年人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的較為有效的模式。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,青年人通過微博、微信和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等進(jìn)行微小項(xiàng)目開發(fā)和微型企業(yè)創(chuàng)辦都屬于微創(chuàng)業(yè)。

  微創(chuàng)業(yè)有4個(gè)主要特征:第一,用微小成本創(chuàng)業(yè),或在細(xì)微領(lǐng)域創(chuàng)業(yè);第二,團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小,成員技能和資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);第三,創(chuàng)業(yè)盡可能建立在既有平臺(tái)上,辦公場(chǎng)地多采用合作共用等方式;第四,項(xiàng)目運(yùn)作集約化,采用精微管理,設(shè)備、技術(shù)、服務(wù)等堅(jiān)持循環(huán)利用和可持續(xù)。

  微創(chuàng)業(yè)在一定程度上給了更多大學(xué)生一個(gè)做真正自己的機(jī)會(huì)。它主要源于創(chuàng)業(yè)者本身內(nèi)生的興趣和熱愛,是人的本質(zhì)力量的對(duì)應(yīng)物,是想要改變世界的責(zé)任和勇氣的派生物。

  《經(jīng)濟(jì)》:大學(xué)生進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)?

  李家華:首先,要有良好的心態(tài),并定義自己的獨(dú)特。需要自信自立,以自己“喜歡”而創(chuàng)造,因參與“改變”而欣喜。其次,需要主動(dòng)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)不僅要有技術(shù)靈感和商業(yè)創(chuàng)意,還需要與合作伙伴、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、投資人甚至整個(gè)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效溝通。再則,看一個(gè)人有多“傻”。微創(chuàng)業(yè)并不是要看一個(gè)人有多聰明,而是要看一個(gè)人能否“傻”在走并不起眼的路、真誠吃苦、聚焦堅(jiān)持。事實(shí)證明,去走并不起眼的路,往往能看到別人看不到的風(fēng)景,擁抱最酷的人生。

  《經(jīng)濟(jì)》:大學(xué)生如何進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)?

  李家華:微創(chuàng)業(yè)是青年對(duì)自己生活方式的一種新選擇,本質(zhì)是創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)。我認(rèn)為微創(chuàng)業(yè)有個(gè)小秘訣,即發(fā)明是必要的,但市場(chǎng)是必須的。微創(chuàng)業(yè)者要學(xué)會(huì)在打入市場(chǎng)時(shí),盡可能依靠創(chuàng)新型產(chǎn)品或改良型產(chǎn)品,其核心是創(chuàng)造客戶價(jià)值。

  從當(dāng)前形勢(shì)看,創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)正在給市場(chǎng)帶來新的活力,正在成為有別于傳統(tǒng)管理型經(jīng)濟(jì)的新經(jīng)濟(jì)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么?創(chuàng)新是指建立一種新的函數(shù),即把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件組合起來,并引入新的生產(chǎn)體系。創(chuàng)業(yè)則已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的創(chuàng)建企業(yè)的概念,而是把各種形式、各個(gè)階段的公司和組織都包括進(jìn)來。創(chuàng)業(yè)不僅能為企業(yè)主,也能為所有的參與和利益相關(guān)者創(chuàng)造、提高和實(shí)現(xiàn)價(jià)值,或使價(jià)值再生。今天,我們不僅需要?jiǎng)?chuàng)新,而且還需要通過創(chuàng)業(yè)把創(chuàng)造發(fā)明轉(zhuǎn)變成為市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

  《經(jīng)濟(jì)》:歸根結(jié)底,創(chuàng)業(yè)的核心是人,最終落腳點(diǎn)是文化。那么微創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了怎樣的一種文化?

  李家華:這個(gè)問題非常重要。我們判斷一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)水平如何,最終會(huì)聯(lián)系到一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)文化普及程度。這里,我們看一個(gè)實(shí)例,如果我們要去打破一個(gè)雞蛋,我們會(huì)怎么做?當(dāng)我們從外面去打破它,結(jié)果就是“完蛋”。如果我們給它加溫,從里面去打破它,就產(chǎn)生了生命,從而實(shí)現(xiàn)了“從0到1”的創(chuàng)造。這其中就涉及人的創(chuàng)業(yè)文化智能層面的問題。

  所謂文化智能,是指一種能夠從容應(yīng)對(duì)、理解并適應(yīng)不同文化的能力。其有3個(gè)來源,一是大腦認(rèn)知的,靠記憶來掌握的;二是身體物質(zhì)的,能夠?qū)嶋H體驗(yàn)的;三是心靈情感的,發(fā)自內(nèi)心相信的。任何人只要比較敏覺、積極主動(dòng)、有所準(zhǔn)備,就能獲得一個(gè)比較滿意的文化智能。大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)所要訴求和體現(xiàn)的就是這種創(chuàng)業(yè)文化智能。它需要大學(xué)生有根植內(nèi)心的善良、責(zé)任到位的自覺、遵守契約的品格和成人之美的真誠,而且要記住,不能揮霍無度、不能沒有差異、不能不懂客戶;要懂感恩,要守商道,要能創(chuàng)新。

  期待更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者注意提升自己的創(chuàng)業(yè)文化智能,進(jìn)入微創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)體驗(yàn)和訓(xùn)練自己,從而,積極推進(jìn)微創(chuàng)業(yè)。

編輯:陳文韜

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