英國教育"2020戰(zhàn)略"：保證孩子享受高質(zhì)量教育

　　保證每個孩子享受高質(zhì)量教育——英國教育的“2020戰(zhàn)略”

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　　英國大選將于5月7日舉行。而在英國首相卡梅倫執(zhí)政期間，教育一直是英國政府關(guān)注的議題之一。對于英國的未來發(fā)展，教育上的宏觀改革如何進(jìn)行？卡梅倫提出，教育部門需要保證每一個孩子都能享受到高質(zhì)量的教育，以提高人才的競爭能力，進(jìn)而實現(xiàn)社會公正及良好的社會階層的流動。

　　“歐洲2020戰(zhàn)略”將智能、可持續(xù)、包容性作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個首要方向，在就業(yè)、創(chuàng)新、教育、社會融合、氣候變化及能源等領(lǐng)域都列出了具體目標(biāo)。作為歐盟成員國，英國按照“歐洲2020戰(zhàn)略”制定了目標(biāo)和戰(zhàn)略推動本國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。進(jìn)一步刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升勞動力水平，擴(kuò)大就業(yè)范圍和創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會，是英國政府調(diào)整財政預(yù)算重點的主要目的。而通過教育培養(yǎng)符合技能要求的勞動力顯得非常重要。

　　面對未來，英國教育該如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展挑戰(zhàn)？首相卡梅倫提出，教育部門需要保證每一個孩子都能享受到高質(zhì)量的教育，以提高人才的競爭能力，進(jìn)而實現(xiàn)社會公正及良好的社會階層的流動。

　　新國家課程大綱難度更大

　　在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，為應(yīng)對英國經(jīng)濟(jì)社會目前的發(fā)展趨勢，本屆政府提出了九條關(guān)于教育和學(xué)校的政策。這些政策基本上可以歸納為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、加大保障力度和改革評價體系等方面。

　　提高教育質(zhì)量，英國政府從提高教學(xué)質(zhì)量及領(lǐng)導(dǎo)力（leadership）出發(fā)。該項政策的制定背景主要來自于2010年10月頒布的學(xué)校白皮書《教學(xué)的重要性》（The Importance of Teaching），至2014年12月已出臺一系列相關(guān)措施，主要目的在于提高學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，具體落實到提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平。

　　同時，英國政府要求改進(jìn)學(xué)生課堂行為及出勤率，保證教師在課堂上維持秩序的權(quán)力。學(xué)生糟糕的課堂行為已經(jīng)成為新教師或者有經(jīng)驗教師離職的普遍原因。因此，該政策制定和執(zhí)行主要目的是保證學(xué)校職員對他們的課堂管理權(quán)限有足夠的信心，同時能感覺到在處理學(xué)生不良課堂行為及不滿意的出勤率時所得到的支持。為了保證教師們維持課堂紀(jì)律的權(quán)力，政策出臺了相應(yīng)的措施：給予職員更大的權(quán)力對學(xué)生進(jìn)行檢查；取消學(xué)生放學(xué)后留校提前24小時通知家長的要求；對教師可以使用的合理權(quán)力進(jìn)行申明；針對校園欺凌及鑒定與支持因心理健康問題導(dǎo)致行為異常孩子，給予教師簡單的建議。

　　在英國，盡管學(xué)生的考試成績逐年升高，但是雇主們對于畢業(yè)生的讀寫能力和數(shù)學(xué)能力經(jīng)常表示不滿意。因此，英國政府在學(xué)校證書和課程方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革，以便幫學(xué)生為畢業(yè)后的生活做更好的準(zhǔn)備。2013年4月9日英國教育部公布了英格蘭中學(xué)課程內(nèi)容改革主體部分的具體方案，包括初中（GCSE）和高中（A-level）階段大部分課程的具體教學(xué)內(nèi)容。新方案的目標(biāo)是提高中學(xué)教育質(zhì)量，同時提升通過中學(xué)教育獲得的資格證書的含金量，使中學(xué)畢業(yè)生的知識能滿足就業(yè)和升學(xué)的要求，既能滿足學(xué)業(yè)需求又能滿足雇主需求。學(xué)習(xí)內(nèi)容中將會加入更多的日常生活場景，著重提高學(xué)生的讀寫能力與計算能力。2014年9月開始實施的新國家課程大綱難度更大。到2020年，英國政府期望所有19歲以上的成人以及學(xué)徒制學(xué)生都能夠參加改革后新普通中等教育證書的數(shù)學(xué)和英語考試。