原標(biāo)題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 亟待健全

　　■ 鄭承軍

　　最近，人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)的閃亮登場(chǎng)，使創(chuàng)新再次成為熱門(mén)話題，創(chuàng)新將影響并照亮人們的生活世界。

　　生活與人們的吃喝拉撒睡息息相關(guān)，創(chuàng)新不僅促進(jìn)了科技進(jìn)步，而且使生活越來(lái)越方便，事情越來(lái)越簡(jiǎn)單，日子越來(lái)越舒心。教育、醫(yī)療、保險(xiǎn)等民生也將在創(chuàng)新的洪流面前煥發(fā)新貌，其中，教育將成為生活世界中最令人關(guān)注的領(lǐng)域之一。

　　十三五規(guī)劃明確提出：“提升大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力……用新理論、新知識(shí)、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容。完善高等教育質(zhì)量保障體系�！�…實(shí)行學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才分類、通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)制度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。……全面提高高校創(chuàng)新能力，統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”，創(chuàng)新成為十三五規(guī)劃推進(jìn)教育改革的熱詞。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。習(xí)近平總書(shū)記指出：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面的工作需要做的事情很多。最為緊迫的是要進(jìn)一步解放思想，加快科技體制改革步伐，破除一切束縛創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙�！崩羁藦�(qiáng)總理在去年的政府工作報(bào)告明確提出：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。今年，李克強(qiáng)總理又在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出“充分釋放全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能。著力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和‘互聯(lián)網(wǎng)+’集眾智匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)。打造眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺(tái)，構(gòu)建大中小企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)客多方協(xié)同的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制”。 會(huì)見(jiàn)創(chuàng)客、視察創(chuàng)新平臺(tái)，成為李克強(qiáng)總理視察各地的必有環(huán)節(jié)。

　　可以看出，中央對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)十分看重，把創(chuàng)新看作是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，要求必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

　　2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。并提到了當(dāng)前我國(guó)高校在創(chuàng)新方面的短板和不足：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)； 教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)；學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

　　中國(guó)在關(guān)注教育創(chuàng)新，世界也不例外。國(guó)際上有一大批教育學(xué)家和教育官員也同時(shí)在研究和關(guān)注教育創(chuàng)新。在不久前揭曉的里克·赫斯美國(guó)教育學(xué)者公眾影響力排名榜單中，進(jìn)入前十的包括哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、紐約大學(xué)等著名學(xué)府的教育學(xué)家。他們之所以受眾人關(guān)注，原因在于作為施加影響力的教育者，他們更愿意站在受教育者的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題、進(jìn)行研究，他們強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的不足和缺陷進(jìn)行反思和批判，并對(duì)教育創(chuàng)新情有獨(dú)鐘。尤其是華裔教育學(xué)者——俄勒岡大學(xué)校長(zhǎng)講席教授趙勇博士受到關(guān)注，他一直致力于教育創(chuàng)新的研究和推廣。他有著在中國(guó)大陸和美國(guó)本土雙重的教育背景，對(duì)雙方教育的優(yōu)劣都十分清楚，憑著他連續(xù)不斷對(duì)教育創(chuàng)新的關(guān)注和研究，他連續(xù)四年進(jìn)入里克·赫斯美國(guó)教育學(xué)者公眾影響力排名榜單前十名，趙勇教授的100多篇論文、30來(lái)本專著及其在世界主要媒體如紐約時(shí)報(bào)、華盛頓郵報(bào)、英國(guó)衛(wèi)報(bào)、澳大利亞人報(bào)和網(wǎng)絡(luò)媒體上對(duì)教育創(chuàng)新的論述受到廣泛關(guān)注。紐約大學(xué)教授戴安·拉維奇也曾在美國(guó)知識(shí)界很有影響力的《紐約書(shū)評(píng)》雜志發(fā)表長(zhǎng)篇書(shū)評(píng)，評(píng)論趙勇博士出版的有關(guān)美中教育對(duì)比的新書(shū)《為什么中國(guó)擁有全世界最好（也是最差）的教育體制》，并寫(xiě)到，奧巴馬總統(tǒng)、教育部校長(zhǎng)鄧肯、美國(guó)國(guó)會(huì)議員和各州的州長(zhǎng)和議員都應(yīng)當(dāng)讀一讀趙勇的這本書(shū)。趙勇提出的“就業(yè)導(dǎo)向教育和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向教育兩種教育范式”，并指出“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不是增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的問(wèn)題，而必須是教育范式的改變。”無(wú)疑對(duì)當(dāng)下中國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮具有啟發(fā)意義。

　　由于國(guó)務(wù)院文件允許學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)“實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。因此，高校掀起了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”熱潮，有的高校還出現(xiàn)了一窩蜂“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”。學(xué)生休學(xué)辦網(wǎng)站，辦網(wǎng)店，開(kāi)小鋪，有的學(xué)生甚至還拿到小額的創(chuàng)業(yè)風(fēng)投資金，一時(shí)間好不熱鬧。但是，在這些熱潮中要保持清醒，應(yīng)該看到這些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都是不具核心競(jìng)爭(zhēng)力的，在校學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)為主，或者圍繞所學(xué)專業(yè)開(kāi)展一些因地制宜的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新是潮流，但不應(yīng)該是時(shí)髦；創(chuàng)新是行動(dòng)，不是轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)。

　�。ㄗ髡呦当本┱Z(yǔ)言大學(xué)當(dāng)代中國(guó)研究所所長(zhǎng)、教授）